台中縣海線社區公民大學成立於八十九年九月，校本部設立於梧棲國中，於92年2月由弘光科技大學接辦改名為「臺中縣海線社區大學」，99年12月25日隨著臺中縣市合併改名為「臺中市海線社區大學」，服務範圍為共八區域分別為大甲區、大安區、外埔區、清水區、梧棲區、沙鹿區、龍井區、大肚區。99年度海線社區大學榮獲縣府評鑑優等第一名(91.75分)肯定。100年共開設250門課，學員選課人數達5,264人(統計至100.9.30止)。
‧海線社區大學辦學特色
致力於整合各界資源，為台灣的成人教育開闢新的視野。本校辦理社區大學除了回饋本身學習資源給鄰近社區，提供社區居民終生學習的場所，同時就近提供居民多元的進修管道，並提供便利的終身學習環境，期使可協助民眾開擴知識之視野，提升人文素養與生活知能，並強化個人與社會的聯結，使其能 更深刻而全面的提升文化精神生活與社區參與。
1.「蒲公英計畫」遍地白花，建構社區學習網絡：藉由「蒲公英計畫」讓學習的種子落地深根，讓行動教室的花朵可以在海線發展茁壯，推動社區學習風氣、培養挖掘社區人才、激發社區意識、保存地方知識等，長期陪伴與深耕，進而轉化為改造社會的行動力量，促成公民社會的實現。
100年於23處行動教室，成課數91門課程，參與人數達1362人，，並持續推動在地學習，擴展學習社群，引領社區學習風氣
深根社區，發展地方學：海線社區大學採取課程與活動連結社區需求與發展特色，希望發展行塑成為社區長期而穩定的好伙伴，形成推動地方學的堅實知識社群與網絡。海線社大也致力於成人教育學習系統的整合，藉由行動教室結合理念相近社區團體組織共同推動社區學習，建立伙伴關係協力營造社區，讓學習資源可以整合搭配。
以「活到老學到老」的終身學習概念確立成人學習的主體性：社區大學的學員組成異質而多樣，擁有豐富且不同的社會歷練與生命體驗。社區大學一方面應透過豐富而多樣的課程活動來回應學員的學習需求，打造成為百花齊放的成人學習花園，更應藉由師生教與學的互動中，促進不同群體或個人相互尊重。如此長期的耕耘與累積，永續性的成人學習概念才會實踐。
以「以人為本、關懷生命」促進成人學習多元性： 課程在設計上除了技能的教學傳授外，在精神成面內容涵蓋自我、生命、自然及社會四部分。為深入學習效果，透過各種教學活動設計引導民眾體驗省思，進而達成了解自我、關懷生命、認識自然、尊重他人之課程目標，在實踐中反思，在反思中創新，在創新中追求永續發展。
100年度弱勢族群優惠人數為142人，辦理弱勢活動共9場次，參與人數約966人，
(1)加強對弱勢的關懷，對於偏遠地區的民眾，透過行動教室的設置便利的學習服務；對於低收入戶、新移民、原住民、身心障礙者提供學員優惠，提升學習意願。社大學員背景的異質多樣反映台灣社會的多元文化，師生透過教與學過程的互動，增進對話交流，承認並尊重彼此的異同，形塑包容多元的價值觀。
(2)海線社區大學發揮大學辦校優勢，將弘光科技大學設為校區將優質的學習空間提供社大學員使用，本年度落成使用P棟綜合教學大樓，設有「高齡體驗教室」、「老人多元輔助療法專業教室-療癒花園」、「樂齡學習資源中心-樂齡學習教室」、「老人護理專業教室」及「美髮專業教室」等專業空間，皆可提供社大學員借用。
(3)「海線社區保母系統」提供優質服務讓社大學員安心上學：本校承辦海線保母系統，可支援社大為姐妹夥伴關係，保母系統人員提供社大托育服務，讓家長可以放心的將孩童帶來社大。
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