「擦上故事的面霜－帶你認識台灣兒童文學 作家-粘忘凡」

       「擦上故事的面霜－帶你認識台灣兒童文學 作家-粘忘凡     

                            圖片提供/粘忘凡作家

畢業於東海大學外文系的她，本就喜歡閱讀各式各樣的文學作品，在畢業後則從事畫廊相關的工作，直到婚後孩子出生，才開始正式投入了台灣兒童文學的懷抱。

「我不敢說喜歡小朋友或著我也不能說我不喜歡小朋友，但是真正跟繪本有接觸然後會想要從事繪本創作是跟自己是媽媽這個角色有關，因為陪著孩子床邊故事說了很多不同的繪本之後，自己對繪本也想更進一步的了解。」

自由創作與委託創作差異之處

「除了我要說什麼、我為什麼要說，這個都是創作者本身之外，還有一個就是我要對誰說，以兒童為主要對象，那麼他們感興趣的會是什麼，然後我要用的語彙，以及這本繪本所設定的年齡層，要用什麼樣的方式他們比較能夠有感覺。」委託創作則是會設定好主題與對象的年齡層。

新北市推廣與出版五年旗艦發展 計畫,自 2017 年規劃執行至2022 年已 如期完成五冊新北城市繪本

  圖片提供/粘忘凡作家

保持童心與好奇心的生活觀察家

「創作這件事情，我覺得每一個人，都可以在每一天發生，當你平常就有書寫的習慣，有思考的習慣，有觀察的習慣，你就在創作了，保有好奇心這件事情很重要，不管哪一個年紀，當你保有好奇心，有不同的刺激來臨時，你都願意去嘗試，那那個可能性或者那個不確定性“它” 又會怎麼樣。」

小凡老師平時除了文學寫作以外還喜歡唱歌與做手作工藝等……

 圖片提供/粘忘凡作家                 

「蘋果貓親子童書坊」的規劃與邀約《淡水河邊的神奇馬偕》

由小凡老師帶領這幾位來自桃園中壢的小朋友，進行兩個小時的「馬偕行腳淡水走讀」。傳遞馬偕精神。

 圖片提供/粘忘凡作家

國內兒童文學與國外兒童文學的差異性

即使同樣是繪本但也分出許多不同閱讀的年齡層，例如各個年齡層都適合閱讀的無字繪本但相比國外，台灣的無字繪本銷售並不是那麼好。小凡老師：「家長普遍會擔心，這個都沒有字，那我要怎麼跟孩子說故事呢。」根據《當代教育研究》季刊資料提供：一 、幼兒對於圖畫書封面觀察細微，但忽略其他近文本設計內容;二、幼兒對於顏色、線條、形狀等多項圖像元素觀察豐富，且在讀後 作品中能重現個人對於無字圖畫書內容及構圓的觀察結果;三、幼兒對於框 架、線條、形狀、肢體動作等圖像元素，能依循故事情節並有多元的解讀。或許無字繪本更能激發兒童的創意及思考能力,希望家長在選購書籍時能注意到這個部分。

 圖片提供/粘忘凡作家

熱衷文學 擦上故事面霜 豐富生活

小凡老師撰寫「蕃薯姊姊愛上網」的專欄，參與的動畫製作與配音作品已超過 300 部。網站代表作品有蕃薯藤「小蕃薯」、文化部「兒童文化館」、「臺北市教育入口網」在1993年～1995年參與信誼基金會「小袋鼠說故事」戲劇演出及1993年故事配音上誼文化「金獎故事劇場」《遲到大王》，以及2017年臺北國際書展「睡前說晚安的故事」活動等……

 圖片提供/粘忘凡作家

2022年台灣閱讀節，在青林國際「悅讀家森林」小凡老師化身為阿花巫婆，就是花樣很多的巫婆。像小朋友介紹《巫婆安妮和黑貓阿寶》的故事，也分享了《我會》和《我要》作品獲獎的好消息，與小朋友們分享與共度了當天生日的喜悅更令小凡老師驚喜的是有一位經過故事帳篷的小男孩

「他竟然立刻為我獻唱了生日快樂歌，並且留下來聽故事！他的回應和互動太精彩有趣了，讓我留下了非常深刻的印象。還有一個小女孩主動問我是不是好巫婆，引發小朋友們非常踴躍發表

（什麼樣的巫婆才是好的巫婆？）的看法，我覺得這些分享和討論都很棒，不再因為特定的角色而固著且標籤化。」

展望未來 期許持續帶動台灣兒童文學的發展

不僅是繪本創作，小凡老師更是將文學延伸參與了許多活動，除了網站撰寫、參與動畫配音製作及戲劇演出，也擔任許多各大活動的說故事姐姐，還擔任新北市真理大學 「兒童文學」繪本創作的課程講師，讓同學們更加瞭解繪本的製作過程，真理大學的同學表示：「這幾堂課實在受益良多，真的很開心，小凡老師能來指導我們，也期許小凡老師未來能繼續在兒童文學的領域上帶給大家更多的溫暖。」

公民記者 謝卉筑／新北報導