◎整理好的富基教室，與漆成七彩的書櫃。
【政大之聲記者劉景沄的專題報導】
「英文來講創生它的概念是place making，等於是我要把一個地方創造出來。」，社團法人Ipower培力學社秘書長吳宇倫簡單解釋地方創生概念。Ipower2015年成立以來就在北海岸持續推動地方創生。2018年底，更創立「佇海邊」為創生基地，帶領社區兒少尋找富基里、老梅里等北海岸社區問題，並自己經營活化社區。
◎富基教室的大門，由花牆裝飾。
佇海邊以兒少為主體發展地方創生，形式包括兒少帶領旅客體驗具當地特色的工作坊、舉辦老梅市集等，帶來青年與人潮，再把收入轉為兒少學習資本。以同樣模式循環，讓社會看見北海岸社區特色。吳宇倫表示：「我們賣的是學習賣的是體驗。他是真的來到這裡去認識孩子們，然後透過孩子們知道偏鄉社區的教育、議題背後的脈絡是什麼。」今年1月整理完工的基地-富基教室，坐落在北海岸的巷子裡。入口處的香草植栽是孩子們應用園藝課程所設計的成果。兒少朱信安分享：「有些是植物是很久了。我跟老師吧(種的)。大部分是薄荷跟多肉吧。」對於北海岸兒少，富基教室的空間不是為別人而設計，是在創造自己生活的一部份。
◎佇海邊的孩子與園藝老師一起布置的香草植栽，擺設在富基教室的門口。
另一方面Ipower希望注入新力量。吳宇倫強調：「青年們來都是新的刺激。因為他們會帶新的觀點來」佇海邊持續推動換宿計畫，邀請各地青年攜帶專長來與兒少交流，並執行佇海邊正進行中的專案。其中一個專案是整理富基教室裡的二手書堆，以彩虹的七種顏色彩繪書櫃，讓當地兒童與換宿志工共創空間。吳宇倫分享：「他會告訴你這個是哪個姊姊跟我一起做的。然後那個是我跟木工哥哥一起釘上去，他們一起創造這個書櫃的故事。」創生的意義不只侷限北海岸，更結合旅人的參與。
◎志工與孩子一同整修富基教室。（照片來源：佇海邊提供）
專長交流更是換宿計畫的重點。去年年底來佇海邊換宿的青年張佳雯，將視覺藝術帶給喜歡畫畫的當地兒少，她分享：「因為我自己沒有上過正統畫室也沒有上過美術班。就是跟著一個社區的老師然後那樣學就考上了台藝大，所以我覺得沒有什麼事是不可能的。」她希望北海岸兒少有機會學習自己的興趣，她也盡心力回饋被定義為偏鄉的地方。張佳雯與兩位兒童在畫框的木板上用蠟筆畫出老梅社區地圖，告訴遊客這些地點能做什麼。張佳雯提到地圖的內容：「比如說在海灘游泳或是他們自己常聚會的公共廁所，可以比較理解他們平常生活都在做什麼。」透過換宿張佳雯除了更融入北海岸社區，也體會到Ipower重視的雙向學習。她回憶到，自己不認識卻喜歡畫的花草，北海岸的孩子都會告訴她這些植物的名字，她說：：「我們這裡有一個小朋友超強，一看就知道那個草是甚麼草。就是他們也給我很多東西。」 換宿計畫志工也同時扮演哥哥姐姐的角色。朱信安就談到很開能遇到一位興趣相符的志工，分享就讀電子電機系的心路歷程。佇海邊希望每位志工能帶走一個重要的生命經歷，同時留下故事給社區兒少。
◎張佳雯的換宿專案中，與北海岸孩子們一起繪製的老梅地圖，咱「少年郎的老梅」。（照片來源：佇海邊提供）
2018年，Ipower佇海邊獲新北市文化局青年社造行動計畫補助。新北市文化局藝文推廣科科長黃柏勳說明：「為鼓勵青年來參與公共事務跟關懷地方社區議題，那透過創新、設計、青年的觀點跟專長那讓這些青年們的熱情能夠轉化成在地行動，讓社區永續經營。」Ipower在老梅地區的提案融合當地文化特色也凝聚向心力，獲得7.5萬元補助。黃柏勳補充，青年社造計畫每年會舉辦成果展，讓各個提案者能互相學習，也提高被實踐的機會。
不過吳宇倫認為，政府補助只是一個開始，不能永遠依靠經費挹注，他強調：「創生講的不只是把人帶進社區，而是我要怎麼樣在社區裡活得下來，我們要一起讓空間永續下去。」佇海邊透過不斷冒出的新點子創造階段性產物，解決社區本身的問題。青年志工的投入則是注入新點子的動力。佇海邊領著孩們子以創業家精神和領導者能力，在台灣最北端為自己的社區創造機會。
◎法國園藝老師Solene與社區媽媽及志工一起整理社區溫室（照片來源：佇海邊提供）
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