【記者馮毅揚、鄭芳宜／高雄市報導】「現在利用手邊的粗砂紙，仔細磨製木塊的正反面。」龔老師指令一下，枝條與砂紙的摩擦聲響徹整間教室，孩童不斷向老師詢問作品的進度，迫不及待想要完成自己的木製鑰匙圈。高雄市林園區汕尾國小因鄰近高屏溪出海口，順流而下的漂流木成為師生創作的天然材料。龔琮勝利用自己多年撿拾漂流木的經驗，帶領學校的孩童體驗木工的樂趣。
莫拉克風災 重創帶來新生
龔琮勝在高屏溪口尋找可用的漂流木 攝影/馮毅揚
汕尾國小位於高屏溪的出海口，學校後門一出去就是汕尾漁港。汕尾國小教務主任許明慈表示，汕尾國小因比鄰河口，地勢較其他地區低窪。七年前的莫拉克颱風帶來驚人的雨量，導致高屏溪溪水暴漲，汕尾國小淹水達一公尺高，許明慈回想起當時的慘況仍心有餘悸。
隨著溪水順留下的是大量的漂流木，許明慈表示，當時高屏溪口被漂流木所覆蓋，完全看不見河面，如此大量的漂流木該如何處理呢？二〇一二年暑假，學校與林園區漂流木協會合作，舉辦了一場夏令營，透過闖關遊戲，讓孩子們在玩樂中接觸和認識漂流木。
許明慈說，孩子們的反應很不錯，對於木工很感興趣，於是將木工與學校的藝術課程做結合，利用河口撿拾的漂流木為材料，依據各個年級的孩童安排難易度不同的木工課程，低年級的學生以木製鑰匙圈為主，中高年級生可以製作筆筒或是挑戰難度較高的玩具車，孩童也可以運用學校散落的枝條加以裝飾，增加作品的獨特性。
木教育 培養孩童環保自然意識
龔琮勝在課堂中向學生說明磨製木材的技巧 攝影/馮毅揚
龔琮勝目前擔任林園區漂流木協會的總幹事，當初之所以會來到汕尾，是為了撿拾漂流木 ; 之後在就讀屏科大木材科學設計研究所時，受指導教授的啟發，開始在林園地區推廣「木教育」。木教育在日本已經行之有年，學校會安排相關課程，讓孩子們接觸和認識木材，最終的目標是希望孩子能夠動手創作，並培養對自然環境的愛護以及環保的意識。
龔琮勝表示，撿拾漂流木需要多年的經驗，因此撿拾的任務多交由老師來負責，孩子們只要盡情創作就好。龔琮勝另外提到，行道樹的枝條或是校園內樹木的枯枝，都是隨手可得的材料，他會鼓勵孩童撿拾一些枝條作為裝飾的素材。
汕尾國小教務主任許明慈認為，漂流木創作需要耐心，孩子們在製作的過程中難免會抱怨手痠，不過完成作品伴隨的喜悅可以讓孩子忘卻一切辛苦。藉由漂流木創作，孩童也能了解廢棄木頭的可行性和實用性，逐漸建立環保再利用的觀念。
龔琮勝笑著說道，孩子們的思想尚未受到世俗框架的影響，在木工的世界裡，他們可以盡情地揮灑創意。從鑰匙圈、筆筒到玩具車，孩子們的想像力總是讓龔琮勝驚艷不已。像是在玩具車製作的課程之前，龔琮勝預想了學生們大概會製作出來的幾種車型，然而實際看到作品之後，卻看見有替車子裝翅膀的，甚至捨棄輪子的飛行車都有，讓他不禁讚嘆孩子們天馬行空的創意。
木工課程 技職教育也是一種選擇
龔琮勝與學生之合影 攝影/馮毅揚
龔琮勝談到，有一次從其他老師口中得知一位被視為「麻煩人物」的四年級孩子，在接觸木工後，就立志要成為木工師傅，上課前都會幫忙搬運教材，非常珍惜每個星期的木工課程。
龔琮勝認為，木工課程不只是一門課程，木工也是職業的選擇。汕尾國小的學童有三分之一來自中低收入或清寒的家庭，小學或是國中畢業之後不一定會繼續升學，如果對讀書不在行或沒興趣不要緊，有了動手創作的經驗，技職學校說不定是更適合的選項。
「汕尾國小一路走來，雖然跌跌撞撞，不過我們不會停止努力。」汕尾國小教務主任許明慈自信地表示，漂流木是大自然的恩賜，從漂流木出發，幫助每一位學童適性發展，每個孩子都能找到自己的一片天。
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