生態池真的生態嗎？

繼中研院之生態池以人工濕地的概念建立之後，台大也於2003年，以生態工法規劃?公圳之水源池。生態池之建立原為提供水生生物一適合之棲地，卻因其具有親近自然及環境教育之效果而得到了極大的回響。幾年下來各中小學紛紛跟進，各式各樣的生態池在中小學的校園中如雨後春筍般冒了出來。然而這些小型的生態池是否真正注意到生態池建立的初衷及構想，其後續的管理經營與維護應是在生態池建立之初最需考慮到的問題。

生態池的建立源自於人工溼地的概念。人工濕地乃是仿造天然野域的濕地功能，以人文的闢建方式，選擇適當地點，來復建被人類破壞的野域或來處理人類所產生的廢污水，使之淨化後再循環利用。在生物多樣性的保育方面，人工溼地的闢建，庇護了許多原生種的水生生物。在歐美國家已成為生態保育、復育與教育的最佳替代方案。

「溼地並非一穩定不變之生態系。」研究水域生態多年的研究助理楊正雄說「多半都有朝著陸域演化的現象。」要維持一自然演化之溼地並不容易，更別說是和人群互動頻繁的人工濕地了。即便是中研院及?公圳等大型人工濕地，在規劃之時便考慮到日後維持管理的狀況，仍舊面對到外來種、藻類滋生、遊客管理等問題。許多生態池如陽明山、台東利嘉等生態池也都定期舉辦生態假期等活動，募集志工來清除池內的外來種，以維持生態池中的生態環境。

然而部份校園中的生態池便沒有這麼幸運了，往往在規劃之初便缺乏生態系統的思考，以防水布、水泥做為池的基底忽略了人工濕地淨水排水的功能；也常為了吸引增加種植之存活率、吸引動物，引進強勢的外來種如光冠水菊等。造成日後管理上的問題。