【2011社區學習種子師資培訓課程--社區經營與資源運用】

社大資源推動社區學習的發展，除了成功的策略與規劃，須著著重社區中學習環境的塑造、人力資源的發展與運用、學習機構的整合、學習方案的設計與實施，終至成立學習中心，獲得更多在地資源的支持，則公共參與較不致於成為社大的負擔，才能帶動永續經營的社區學習，如此長久經營下來，相信能成為社區最珍貴的資產。 

林振春 / 國立台灣師大社教系教授

空間的概念
一、人類的演進：
        游牧、農耕、工業、資訊、創意社會

二、開放與封閉：
        萬里長城與社區監獄化

空間舒適論
一、 基本概念
1、人的發展：空間量的擴張（牧羊人）
2、人的成熟：空間質的舒適（社會公民）

二、 五度空間
1、自我的空間：有形的身體、無形的內在自我
2、家庭的空間：有形的結構、無形的心理
3、學習的空間：有形的角落、無形的視野
4、職場的空間：有形的部門、無形的想像
5、社區的空間：有形的疆界、無形的格局

三、空間中的自我與他人互動
1、我舒適、他人也舒適
2、我舒適、他人不舒適
3、我不舒適、他人舒適
4、我不舒適、他人也不舒適

四、 跨越界線
1、從自己舒適的空間出發
2、往自己不舒適的空間擴張
3、將不舒適的空間轉化為舒適的空間
4、讓他人在自己舒適的空間感到舒適

社大講師的空間概念
一、 學習的空間概念
       1、書本    2、黑板    3、教室    4、校園
       5、社區    6、全球化

 二、 人際互動的空間概念
       1、自己    2、家人    3、同學    4、同事
       5、同鄉    6、同胞

三、教學資源的空間概念
內容一：社大課程
內容二：社大活動
內容三：學校硬體設施
內容四：學校軟體資源

社區導向的經營心態
內容一：社區人力資源
內容二：社區場地資源
內容三：社區文化資源
內容四：社區產業資源
內容五：社區自然生態資源

社區導向的經營心態
內容一：建立雙方聯繫與溝通的管道
內容二：共同籌組解決問題的委員會或工作小組
內容三：結合雙方人員分工合作、彼此配合，共享資源
內容四：定期聚會討論彼此合作工作
                的問題和成果，以增進效率

社區大學課程社區化的思維
校內課程社區化的循環圈
1.課程社團化
2.社團社區化
3.社區知識化
4.知識課程化

社大資源推動社區學習的發展，除了成功的策略與規劃，
須著著重社區中學習環境的塑造、
人力資源的發展與運用、學習機構的整合、學習方案的設計與實施，
終至成立學習中心，獲得更多在地資源的支持，
則公共參與較不致於成為社大的負擔，才能帶動永續經營的社區學習，
如此長久經營下來，相信能成為社區最珍貴的資產。

時間／100年7月22日~8月30日(每週二、五）14:00~17:00
地點／臺北市南港社區大學內（東新街108巷23號，成德國中內）
報名／一律網路報名
http://nankang.so-buy.com/front/bin/ptdetail.phtml?Part=2011072201&PreView=1
2011台北市南港社區大學社區學習種子師資培訓系列課程
或 洽詢／02-2782-8272＃12，張專員
12門課程培訓完成後，可取得研習證書！
主辦單位｜臺北市政府教育局　承辦單位｜臺北市南港社區大學