校犬不是單純的寵物 是大家共學的伙伴

桃園市龍岡國小 目前飼養了兩隻校犬

這2這隻校犬 早上上學時間 

會在校們口迎接學生上學 

也會陪著老師及守衛人員 一同巡視校園安全 

此外校犬在學校 也扮演了 生命教育的角色 

鍾老師說:

我們既然有養 這個校犬的話

那我們就會把牠當作是我們

生命教育很重要的一個教材

我們覺得是說 我們照顧牠們  

其實畢竟是在校內 然後對象就只有牠們2個

那我們其實發現說 我們還有更多

其實像牠們 這樣的流浪動物 在校外

所以我們後來我們就 請小朋友去思考這些問題之後

我們有什麼方法來解決 因此後來我們就有走出校園

我們去宣傳 以認養取代購買 這樣一種概念

然後讓更多人認識 流浪動物的議題 

然後去關懷這個議題

校犬在學校的照顧 是由鍾老師負責打理  

學校也成立「動物保護社 」 讓學生參與校犬的照顧  

『報告 我是六年三班 若班級有剩下的肉排

請送到教務處 來瘋 來玩 感謝你』

校犬也逐漸地 融入師生的活動之中

對師生 有帶來什麼樣的 改變呢

鍾老師說:

我想最直接就是對人的改變  

那所謂對人的改變  

不只是我們照顧牠 的老師  還有直接照顧牠 的同學  

我們發現就是說其實

小朋友他在家其實平常大部分的時間 他是一個被照顧者  

如果當這個角色轉換之後 今天他去照顧我們兩隻校犬

可能也會遇到很多的問題  

然後這兩隻校犬 可能會給他臉色看

所以呢 我們就會常會聽到一些家長 講就是說

這小朋友回去之後 其實有一些改變  

他們對父母親阿公阿嬤的態度  

可能會更柔和一點 然後比較能夠體諒一下父母親

所以我們發現就是說 

這個其實對小朋友是一個很大的改變

校犬對於 生活及學習上 比較特殊的學生

又會帶來什麼樣的改變呢 

鍾老師說:

身心障礙的 這個小朋友

或者是說 他在教室裡面 跟同學在相處上  

比較有狀況的這種小朋友 我們都會先把他帶過來

讓他跟我們的兩隻動物 做接觸

那我們會發現說其實 有很多這種身心障礙的 這種小朋友

他們在照顧動物的過程當中 其實他們更願意展開心胸

去跟人 去跟這些動物 做接觸  

慢慢慢慢的 我們會發現 說其實這樣的過程當中

對這些小朋友 不管是語言能力的發展  

或者是情緒上的一個掌控 會有更大的一個改進  

那我覺得 這也是牠們兩隻校犬 到我們學校來之後

對於 這些小朋友 有蠻大的一個助益

跟幫忙的地方

台灣動物保護行政監督聯盟（簡稱動督盟）

對桃園市推動校犬的觀察

在2015年有14所學校，2016年有26所，2017年一樣26所

既然校犬 對於學校教學上 可以帶來助益,  

為何推行的學校數量 卻沒有增加的趨勢呢 

動督盟秘書長 何宗勳表示說:

動保行政監督聯盟 是非常支持校犬的

因為現在的學校 如果要養校犬  

就會有登記人 登記人就是校方

那負責人 基本上不是校長 就是主任

所以學校 如果要飼養校犬的時候呢

基本還是要 肯負責的人   

這樣的話 這個校犬的經營 才會更加的順利

所以我們是期待說 校犬的數量多寡 應該不是重點  

而是說每一個縣市 有沒有一個政策  

是可以讓 有心要推校犬的學校呢 有很好的配套  

還有呢有心在推動的人 才是我們比較關注的

生命教育 從小做起  

對於龍岡國小的 師生而言  

校犬 已成為大家生活 共學的伙伴

不再是單純的寵物

中壢社大 公民記者

桃園龍岡 採訪報導