共好食農育
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共好食農育(華)
<小野人故事屋行前會>
<台灣共好實踐協會理事長 豆爸(張文鴻):然後我們去三光的每一天的下午我都會讓你們開會討論>
台灣共好實踐協會參與教育部青年署暑期社區職場體驗活動,提供大專院校的學生實習的機會,在暑假期間協助在地產業發展,提升地方組織的服務品質。
<台灣共好實踐協會理事長 豆爸(張文鴻):透過教育部這樣的一個計畫,讓學生本身會有自食其力的可能,也可以從這裡找到他的工作的價值。>
協會在台中大安三光國小舉辦《稻浪》營隊,帶領孩子體驗食物從產地到餐桌這個過程的感動。
<三光國小校長 洪文鍊:三光國校就是田裡的學校啦,田中央的學校,我們的大門口,右手邊,就有一塊,一塊三光幸福園地,那就是孩子種作物的地方,像現在冬天到了,我們就有種一些蔬菜。>
<小朋友做手工>
運用孩子自己種的「三光米」設計手工美學課。
<三光國小六年級學生 陳孟汝:我們先看故事,再用菜瓜布做貓頭鷹,貓頭鷹上面都放我們最喜歡的裝飾。>
這個營隊最大的特色,就是要訓練孩子的自主性,無論你是一年級還是六年級,都可以自己當廚師,端出一道最特別的拿手菜。
<三光國小六年級學生 洪淑璟:在家裡,沒有自己煮過飯,到了學校,可以自己煮飯,也可以帶著低年級一起烹調。>
<三光國小教導主任 林芷萱:為了配合我們的食農教育,我們也因此把我們舊的廚房,把它改建成食農教室,我們取名為食農棧,是用古色古香的方式來做設計,是以前的灶跤的形式。>
<三光廚房、從三光出發搭公車片段>
也可以規劃一趟公車旅行,帶家己的學生證,嗶卡出發。
<三光國小六年級學生 陳孟汝:我坐公車的時後超級期待,因為一上車可以嗶卡,卡嗶下去,就會嗶一聲,那個很有趣。>
<台灣共好實踐協會理事長 豆爸(張文鴻):所以我們在結合食農教育的活化的設計理念,就思考到,如果把遊覽車去掉,或者是把這個交通工具簡化成非常安全,而且大眾都可以參與的公車或者是火車,不是反而增加了孩子更多的行動能力,跟生活自主的能力。>
五天的食農教育營隊活動,內容豐富又有趣,無論是參與的學生還是實習生,都學著濟濟的知識,不僅提高孩子的自主性,實習生也提早體驗了職場生活,了解如何在日常生活實踐食農教育。
<豆爸(張文鴻)、營隊全體學員:三光幸福嗎,幸福>
公民記者 張寓舒 林育德 梧棲國中電火柱 採訪報導
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共好食農育(台)
<小野人故事屋行前會>
<台灣共好實踐協會理事長 豆爸(張文鴻):然後我們去三光的每一天的下午我都會讓你們開會討論>
台灣共好實踐協會參與教育部青年署暑期社區職場體驗活動,提供大專院校的學生實習的機會,佇歇熱時仔協助在地產業發展,提升地方組織的服務品質。
<台灣共好實踐協會理事長 豆爸(張文鴻):透過教育部的計畫,學生本身會有自食其力的可能,嘛會使佇遮,揣著做工課的價值。>
協會佇台中大安三光國小舉辦《稻浪》囡仔營隊,帶領囡仔體驗食物對產地到餐桌這个過程的感動。
<三光國小校長 洪文鍊:三光國校就是一个田內底的學校啦,田中央的學校,阮的大門口,正手爿,就有一塊三光幸福園地,彼就是囡仔咧種作的所在,像這馬冬天到矣,阮就有種一寡蔬菜。>
<小朋友做手工>
運用囡仔家己種的「三光囡仔米」設計手工美學課。
<三光國小六年級學生 陳孟汝:阮先看故事,閣用菜瓜摖做暗光鳥,暗光鳥面頂攏挈阮上佮意的裝飾。>
這个營隊上蓋大的特色,就是欲訓練囡仔的自主性,無論你是一年仔也是六年仔,攏會使家己做總舖師,捀出上蓋特別的手路菜。
<三光國小六年級學生 洪淑璟:佇厝里,毋捌家己煮飯,來學校,會使家己煮飯,嘛會使𤆬低年級做伙煮食。>
<三光國小教導主任 林芷萱:為著配合阮的食農教育,阮嘛共阮舊的灶跤,改建做食農教室,阮共號名做食農棧,共設計甲真有古早味,佮古早時的灶跤生做相仝。>
<三光廚房、從三光出發搭公車片段>
嘛會當規劃一逝公車旅行,紮家己的學生證嗶卡出發。
<三光國小六年級學生 陳孟汝:我坐公車的時陣會足期待的,因為一上車會使嗶卡,卡一嗶落去,就會嗶一聲,彼足趣味的。>
<台灣共好實踐協會理事長 豆爸(張文鴻):所以阮咧結合食農教育的活化設計理念的時,就會去思考,假使無愛遊覽車,或者是共交通工具簡化做非常安全,而且大眾攏會使坐的公車或者是火車,毋才會增加孩子的行動能力,佮生活自主的能力。>
五工的食農教育營隊活動,內容豐富又趣味,無論是參與的學生囡仔也是實習生,攏學著濟濟的知識,毋但提懸囡仔的自主性,實習生嘛提早體驗著職場生活,嘛了解如何佇日常生活實踐食農教育。
<豆爸(張文鴻)、營隊全體學員:三光敢有幸福,幸福>
公民記者 張寓舒 林育德 梧棲國中電火柱 採訪報導
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