雙連梨拯救偏鄉小學 品牌農民學校三角共生 共創地方奇蹟

標一：小學是社區命脈 瀕臨廢校怎麼辦

NS：小朋友們的嘻鬧聲

OS：下課鐘聲響起，孩子們在操場上玩著飛盤，嘻笑聲迴盪在校園中，您能想像在幾年前，這所學校也曾面臨被廢校的危機嗎?

沿著蜿蜒的產業道路而上，會車也考驗著駕駛的技術。

座落於半山腰，這裡是苗栗縣卓蘭鎮的雙連國小，不單只是小學，而是串連整個雙連的社區中心。

徐素貞 Bite：運動會的時候，是全社區的人一起來參與的，包括阿公阿嬤也一起來參與，趣味競賽啦、競走20公尺競走啦，那是很熱鬧，雖然看是小社區，那運動會的時候，那個都要辦桌的。

OS：然而根據106年苗栗縣政府公告的國民中小學轉型發展作業辦法，苗栗縣內不滿三十人的學校，將合併或停辦，對於當年度只有27人的雙連國小，面對的是可能被裁撤的風險。

徐素貞 Bite：這邊最近的話，到卓蘭國小大概要6公里，到隔壁的坪林國小還有景山國小，其實是沒有公車，其實是更遠。

OS：如果沒有了小學，孩子們必須到更遠的地方上學，社區也不再有歡笑聲，只剩下寧靜。但在地特產梨子，卻意外成為讓小學留下來的轉機。

標二：默默無聞水果之鄉 遇見熱血青年

OS：群山環繞水庫，乾淨的土壤，日夜溫差大的氣候，孕育甘甜的果物，位於鯉魚潭水庫上游的卓蘭，擁有「水果王國」的美名，其中雙連社區出產的水梨，格外的香甜多汁。

OS：熟練的穿梭在果園裡，她是蘇上容，是雙連梨社會企業的執行長，是農民與消費者的橋樑，負責將最新鮮的水果，送到消費者的手中。

蘇上容 Bite：那其實剛來的時候，我們初衷很很很小，我們真的只是想要把這個小學留下來，那我們其實也沒有想過説，我們到底要在地方留多久，那那個時候我們進來的時候，我們就想，我們能不能幫這裡，就是跟農民跟小學，一起成立一個在地的品牌，然後用在地社區出發，然後做一個社會企業，做一個利潤共享。

OS：因為一個信念，剛碩士畢業的蘇上容，跟著中原大學的老師來到雙連，沒想到一待就是七年。

標三：建立在地信任  品牌收入回饋小學

李明彥Bite：我的博士班學長就是卓蘭人，然後我們當時就一直會在特定的節日的時候，吃到卓蘭的水果，那我們的學長，在介紹的時候就說，卓蘭是水果之鄉啦，可是其實我們通通都不認識。

OS：中原大學企管系副教授李明彥，想到了曾經難忘的水果滋味，結合教育部的計畫選定雙連國小，看見地方產業的問題，決定從商業及教育改善議價空間。

李明彥Bite：他們沒有一個議價的過程，中盤商去市面上兜售完畢以後，他才會告訴梨農一個價格，今年這個貨就付多少錢給你，梨農只能夠接受，那這種關係是很被動的，換句話說，他沒有辦法主動地去，做一些改良改善的動作，因為他不是市場價格的決定者。

OS：雙連梨社會企業經過多年的耕耘，保障農民收益，將百分之30的利潤，回饋地方小學的社會企業模式，提高消費者購買意願，也吸引了青年回鄉發展。

標四：建立品牌 青農返鄉一同努力

劉俊岳 Bite：這完全是它自己天然的味道，所以這如果到下禮拜，會是整區都是這個味道，全部都是那個（葡萄）味道，就很香啊，所以這種這一種，你完全不用去看它色澤的問題，它一定是熟的一定是OK的。

OS：不只是梨子，雙連梨也開發不同水果的銷售，每年12月到1月正是葡萄的產季，葡萄農劉俊岳，是返回雙連的青年之一，原本從事製餅業的他，為扛起一大家子的生計，毅然決然選擇了，從小看到大的產業深耕。

劉俊岳 Bite：回來的時後，你其實是從零開始，雖然你覺得你工作有做過，但是有很多經驗你完全沒有，那那樣做起來就是，其實我好幾年都收不好，那（雖然）收不好就是，這是我們喜歡做的東西啊，因為你種這個就會有成就感啊。

標五:小校成功保存 雙連社區迎新生

OS：青年的回流，為地方產業注入新的生命力，也因雙連梨社會企業資金的回饋挹注，雙連國小將經費投入孩子的教育資源，設計與地方產業結合的特色課程，也吸引山下的孩子前來就讀。

徐素貞 Bite：現在漸漸的，從25人27人到今年是37人，所以整個人數是有，人數是整個上來了，然後整個是看到了，孩子的一個轉變。

OS：日常再熟悉不過的果園，和課本裡的題目結合，讓孩子身歷其境深度學習，不只設限在台灣，帶著孩子飛往海外遊學，踏出舒適圈拓展視野。

詹家齊、蘇志華 Bite：（鯉鄉找碴是什麼）我們要做鯉魚潭的調查（鯉魚潭）我們要做水庫的調查

OS：許多人在背後默默努力的奔走，守住了一間偏鄉小學，一顆小小的梨子，翻轉了小校的命運。

NS：小朋友們的嘻鬧聲

OS：陽光下的孩子追逐著飛盤，嬉鬧聲不絕於耳，午後的雙連社區依舊很熱鬧。

採訪撰稿 蔡依軒

攝影剪輯 寒煜婕

音樂來源 SoundCloud