一綱要幾本
今年６月２７號，台北市、台北縣和基隆市的首長簽署了一份合作備忘錄，確定在明年８月實施一綱一本，並且要在民國１００年的時候共辦基測。不過，由於國立高中和縣市立高中的主管機關不同，未來北北基的考生要怎麼考？會不會唸了一綱一本，到時北北基的首長換人，這些考生還得回歸參加全國基測的考試。這些技術上的問題還沒解決，教育界的人就猛批這是一項完全沒有教育理念的政策。
全國教師會的主任詹政道說，沒有理念是因為教材多元化基本上是目前教育的發展趨勢，因為孩子的性向每個人不一樣，孩子需要的教材每個人也不太一樣
，孩子的學習從他的起點行為出發，每個人的經驗不一樣，自然他起點的教材會不一樣，你用一本教科書適應全部的學生，本來就不符合教育心理學。
詹政道所說的正是一綱一本這項政策最受人質疑的地方。因為像以前大家都讀同一版本的教科書，根本就沒辦法兼顧到學生的個別差異，而根據九年一貫的課程所實行的一綱多本，就是要老師依據學生的需要來選教科書。詹政道擔心，萬一「北北基」恢復一綱一本，吃虧的是台北縣和基隆市的孩子。
詹政道指出，像台北市中正國中的學生他們適應的教科書就跟台北縣中正國中適應的不一樣。因為台北市中正國中都是菁英學生，台北縣的中正國中位在土城，背景不一樣，選的教科書也會不一樣。所以它不是一本好不好的問題，是學生適應學習的問題，所以它不可以由別人來幫我們選。
除了因材施教，一綱多本最主要是要打破傳統一言堂的教學模式，讓學生從不同版本學習多元的思考方向。
前北一女歷史老師單兆榮說，當教科書變成一個編輯版本的時候，它就會變成只有一種說法。其實現在歷史學它很強調一種叫歷史解釋，歷史解釋就是說同樣一件事情發生，但是解釋的角度不同，所以也會有不同的看法。
但是，一綱多本真的讓現在的孩子擁有更多元的視野嗎？還是讓以前填鴨式的教學更嚴重呢？
今年才考完基測，剛升高一的陳彥伶認為，為了補充這多元的教材，害他們都得去補習，造成他們的壓力很大。陳彥伶說，補習班都會把各種不同版本的例題編成一本綜合版的講義讓他們做。學校的教科書根本不夠讓他們應付基測。彥伶的媽媽也認為，在一綱多本的情況下，很多家長都會擔心孩子唸的版本會不會不夠，會不會少學了什麼。
為了應付基測，彥伶的確在同一個科目裡讀了很多種版本，但是教科書的「多本」就代表學習的「多元」嗎？
在台北縣的坪林國中，就讀三年級的林芳妤正在操場上打籃球，同一個時間有的人在學跳舞，也有人在學烹飪，這是他們每個星期三下午社團活動的時間，也是學校為學生多元發展所安排的學習課程。對林芳妤來說，一綱一本或一綱多本並不重要，快樂學習才是最重要的。
林芳妤的家住在新店，唸的是新店的小學，不過當她要上國中的時候，芳妤的爸爸並沒有讓她唸升學壓力比較重的都市學校，而是帶她回鄉下老家、只有一百多個學生的坪林國中就讀。
為了要給芳妤一個多元發展的學習環境，林炳東每天要花一個小時的車程接送芳妤。其實，當初九年一貫最重要的就是要發展「多元」的價值，但是六年過去了，老師的教法沒變、我們的升學管道也沒有變，家長和學生關心的還是考試的分數，而不是多元的發展。
坪林國中的校長鄭建立說，其實整個教育的核心在老師身上，如果教學的人能夠有改變，可以有比較多元的教學法，學生自然而然就會有多元的學習。可是我們的老師沒有成長，整個教育經費以最少的錢用在老師身上，常常有的時候他們學校要辦教師進修，幾乎都沒有錢為老師做教師專業成長。
一綱多本或一綱一本根本不是學生壓力的主要來源，提升教學品質和改變升學方式才是解決之道。如果北北基一定要推一綱一本、共辦基測，到時一國兩制的結果，受害的一定是學生。首先，根據北北基的計畫，未來他們的基測會跟第一次全國基測同時舉行，並且保留九成的名額給北北基基測的考生，只留一成給二次基測的考生，這樣，對那些外縣市的學生公平嗎？另外，像師大附中、政大附中這些國立高中都是歸教育部管轄，也就是說未來那些剛考完「一綱一本」的考生，勢必還得再考一次「一綱多本」的全國基測，才能進入這些高中就讀，那麼，對這些學生來說，公平嗎？
台北市教育局副局長林騰蛟表示，教育部一直三令五申再三強調，教材是一綱多本，但是只要讀一種版本就可以從容應試。所以學生只要好好準備這一本北北基所選用的教科書，未來不管是做為全國基測的使用，或者是做為北北基一綱一本共辦基測的考試，他都可以同時來因應的。
看來，北北基的這項政策已經勢在必行。今年４月教育部發出一道解釋令，指一綱一本是違反國民教育法的規定，學校不能將教科書的選用權交給地方政府辦理。一個月後，台北市又聯合其他七縣市，向司法院提出釋憲聲請書，指教育部的說法是違憲。台北市和教育部這一來一往的大鬥法，實在令很多人看得霧煞煞。
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