重大災害調度資源救援考驗很多能力
要不同單位合作更是挑戰重重
更不用說去幫助文化不同的社會
我們從小的教育不教這些
但芬蘭的中學教
來看他們怎麼設計這樣的教材
不久以前，我們為您介紹過芬蘭中小學的晨光時間不是用來考試罰站，而是讓大家玩一套名叫「價值大富翁」的遊戲，透過遊戲幫助學生，學習群策群力調度資源、服務他人。曾經有些國內老師看到相關報導，希望多了解這套提昇國際觀又強化學生服務素養的教學遊戲是如何創造的。為了回應觀眾期待，我們特別回到芬蘭訪問了原始設計者，由原作者為大家解釋。
PeoPo 討論區
回應文章建議規則：
國際化不是看一個國家有幾間好士多家樂福
國際觀不是靠考試多考國際時事和背外國地理
國際觀也不是發現別人世界第一就想挖一步登天的招數
國際觀更不是靠把頭髮染成金色
而是真的願意把不同社會的人都當一樣平等的人看待而且把關心別人當成生命價值觀
這樣自然就會想看看別人
都說了是教育部與外交部的支援,等於是由國家資源的促成,這不是我們所能做到的.但學校不也隸屬於國家機器的教育部,有中央的經費,我們都用在哪裡? 更多的紙筆測驗? 製造更多的考試機器?!
片中有些概念很令人歌頌:學校所學與生活的聯繫,每個人都應有承擔責任的能力,了解問題和解決問題.
提高國民生活素養,國際觀很重要.不是人人都要留學,但關心世界脈動是每個地球居民的責任.拓展視野才更懂得尊重自己,關心別人!
可惜你我不是教育部長