台灣山上的教育寶藏 用山林作為教室

標一：以大自然為教室 學習與土地共生

OS：

一踏進校園就能感受到小朋友們的活潑與熱情，這裡是擁有號稱全台最美校園的雲林縣樟湖生態國民中小學，整座校區被茶園環繞，遠離了城市的喧囂。

和一般教育體制內的一學年兩學期制不同，樟湖國中小將一年四季分別規劃為四學期，大自然作為教室，完美的將課程與環境結合，讓學童實際走訪高山、深入社區，與土地共建深刻的連結。

BITE（樟湖國中小學童 張均瑋、黃楷鈞 ）：

春季專題還有單車走讀還有自主服務旅行。

（你們最喜歡的活動是哪一個？為什麼？）

我最喜歡的活動是單車，因為它能訓練我的體力還有（還有）那種堅毅的精神。

BITE（樟湖國中小學童 張芷嫣）：

我爬過三次山，然後很辛苦。

BITE（樟湖國中小學童 江祐昕、張益洸、莊士璿）：

（你們在爬之前有沒有做什麼運動去訓練？）

沒有，有，熱身，只有這樣，只有這樣。

（呵呵呵）（你們是熱身）（對）（熱身，熱身，熱身）。

OS：

樟湖生態中小學特殊的學期規劃，為學生創造了更多學習和成長的機會。學校在開學後即安排百岳攀登活動，讓從一年級到九年級的每個學生都參與其中。

BITE（樟湖國中小校長 陳清圳 ）：

那這樣的一個三個月的一個秋季百岳登頂完之後，接下來就是冬天的單車壯遊。這個是比那個百岳登頂更具有挑戰，他們這樣回來之後更進一步孩子除了歸屬感之外，也理解自己必須要扮演什麼樣的角色，他慢慢的你就發現冬季完之後，孩子的心就會回到他的學習上。

OS：

秋季攀爬百岳、冬季單車環島、春季社區探究、夏季服務旅行，樟湖國小將生態教育融入到每一個課程之中，這裡不僅僅教授課本上的知識，更成為學生全面發展的搖籃。孩子們透過實踐探索、合作學習，培養創造力與解決問題的能力，並建立起自信和自主學習的意識。

標二：多元化適性發展 告別傳統課程

NS：

（跟咖啡豆是在一起的，知道嗎？我們要同一個點）

OS：

除了每個季節的特殊活動，樟湖國中小校內也有豐富多元的課程，例如咖啡課、茶道課、舞蹈課等。依照小朋友的興趣，可以自己選擇不同的課程參加，讓學習不只侷限在傳統的教學中。

BITE（樟湖國中小總務主任 陳靜淑）：

會來到我們學校的老師其實思維都是很開放的，都是很認同以生態哲學為理念下去發展，藉由他的專長去發展很多課程，讓孩子可以去有很多元的課程也好，或是活動體驗也好。

標三：翻轉偏鄉命運 師生攜手向前

OS:

樟湖國中小校長陳清圳深耕偏鄉將近20年，面對偏鄉教育的困境也不曾想過離開。

BITE（樟湖國小校長 陳清圳）：

很多機會都可以離開偏鄉，但是促使我願意留在這個地方的原因，其實是孩子的一個展現的成果、展現的出來的那種精神，那其實（其實）是我另外一個導師啦。

OS：

樟湖國中小的孩子們展現出的精神讓人深受感動。在找到興趣和自我定位後，不斷前進，這才是真正讓他們發光發熱的原因。

陳清圳帶著學生走出教室，透過非典型的課程接觸土地與社區，在少子化的招生困境中，帶著樟湖生態國中小無所畏懼地前進。

採訪撰稿 湯宸瑜

攝影剪輯 王彤