教導視聽障孩童 開發藝術潛能

NS. 織足計畫上課畫面
標一：教導視聽障孩童 開發藝術潛能
內容：一雙雙小手拿起綿線，一圈一圈耐心的纏繞，他們是台中啟聰學校的
學生，這群孩子大多是聽障及智能障礙，雖然跟一般的小孩有些不太一樣，
但是他們在藝術領域的學習，可是非常拿手。
台中啟聰學校國三1班老師：他們都細部動作很好，所以我們像做外面的拼豆
啊，那種貼鑽啊都ok，他們還是滿習慣操作課的。我之前教縫針我就覺得他
們那個縫的縫針打結也有困難，他們的ending跟開始都很難，中間過程也很不
錯。
內容：看見了孩子們在藝術領域的潛能，臺灣好位子文化藝術發展協會希望
將藝術美學帶進特教課程，因此發起「織足計畫」，開設了繪畫及編織的課
程，帶領身障學生進入美學的世界。
臺灣好位子文化藝術發展協會理事長楊于儀：他們不是身障，他們也不是身
體有障礙、心裡有障礙，也不是弱勢，其實他跟我們只是一些能力上的不同
，所以我們藉由我們的這些美感教育跟藝術教育，去發現他們另外的一個能
力。
標二：織足計畫結合文創 讓創意成真
內容：織足計畫中的「響念襪」課程，教導學生繪畫，並將作品製作成襪子
，讓創意成真。但畫作不僅僅是畫畫，也能從中發現孩子們的心理狀態。
臺灣好位子文化藝術發展協會理事長楊于儀：就像說我們這些小朋友的畫作
，其實我們可能很難去想像到，這個小朋友他本身可能是一個多功的身心障
礙的孩子，可是他可以把，藉由一些機器人的喜怒哀樂，去表達他情緒上的
喜怒哀樂。
內容：此外，也推動「築夢網」課程，讓學生用棉線編織捕夢網，並在上面
寫下心願，希望能過濾惡夢、捕捉美夢。在協會成員用心教導下，孩子們都
完成了自己的築夢網。
築夢網課程老師陳苑琪：右手拿鐵絲，左手拉線，那我們的右手只要旋轉，
我們的直線就會開始纏繞了對不對，可以比較容易繞圈有沒有。
啟聰學校聽障學生與家長王小姐：你想要什麼?你要許什麼願?貓咪，她說她
想要貓咪。
內容：小朋友的夢想純真樸實，臺灣好位子與學校合作，期盼讓每位學生美

夢成真，但是，卻也有來不及完成夢想的孩子。
臺灣好位子文化藝術發展協會理事長楊于儀：班上有一個學生因為先天性的
心臟病過世了，那過世的時候，同學藉由築夢網這樣子去想念這個同學，也
希望他就是來不及成就的夢，可以藉由同學幫他築這個夢，讓他沒有實現的
夢去實現。
標三：突破溝通隔閡 實質幫助身障者
內容：織足計畫讓身障者體驗到創作的樂趣，但推動計畫最大的困難，就是
與聽障學生溝通，台中啟聰學校透過手語翻譯老師搭起協會與學生之間的橋
樑，經由老師們協助，讓學生順利參與課程，收穫滿滿。
台中啟聰學校校長林麗容：我們的孩子參與是會覺得興奮跟新奇的，不同於
自己本校老師的指導，所以他們會很急著想要去學習，甚至於每一次的帶來
的課程，他會很認真的想要去完成。
內容：有別於其他單位直接給予經費或物質補助，臺灣好位子把學生的作品
產製成襪子販賣，並將募款所得回饋學生；學生親手製作的築夢網，也將在
12月18日至台中放送局展出。
台中啟聰學校校長林麗容：他們在那個願望的小卡裡面，有時候會寫出讓來
參訪的人感動的這樣的話，對於內心的一個觸動，其實對參訪的人還是有一
些回饋。
標四：消除偏見 每個孩子都是藝術家
內容：社會對於身障者或許存在著偏見，但在藝術的領域中，身障者從來都
不是弱勢，他們擁有無限的想像力，是最棒的藝術家。臺灣好位子希望讓孩
子們不僅是被行善的人，也能成為善的給予者，進而帶動正面的影響，建立
友善的社會。
採訪撰稿 汪祐寧
攝影剪輯 王彥婷