春天的曙光─文化教育新希望在春日

以下報導源自公民記者 東華語傳

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0609公視中晝新聞
稿頭

花蓮縣玉里鎮的春日國小的老師，為保存原住民文化，陸續創辦了假日才藝學苑與民族教育等課程，希望讓原住民孩子更了解自己的身份，也使部落族人更了解學校教育，共同為傳承文化而努力。

內文

春日國小的「玉里河東假日才藝學苑」，推廣「農事體驗課程」，由東華大學學生負責，同時也邀請部落耆老協同教學，讓孩子了解傳統原住民的農事生活及文化背景，學習原住民對於務農的傳統信仰。

訪問 農村青年洄流計畫學生 林昱丞
一方面是也可以傳承部落的文化  第二方面是可以讓不同世代的人  在這個地方形成一個學習共同體   我覺得是一個現代的教育可以繼續實踐的一個方向  

春日國小還創立民族教育課程，由部落族人教授阿美族傳統文化，幫助孩子在生活中學習文化。老師認為，民族教育最核心的理念，在於讓原住民孩子知道自己的身份。

訪問 河東假日才藝學苑創辦人 謝明賢
如果我設定阿美族人是   我接受這套教育的時候  我對於自己的文化是認同的 我覺得我身為阿美族是光榮的   那個我就會覺得那是我真正想推民族教育的精髓跟重點

民族教育實施之後，除了促進原住民孩子的族群認同，也使部落族人更了解學校教育，共同為傳承文化而努力。

訪問 民族教育課程老師 吳景雲
他也許以前對學校的經驗是害怕的 或是陌生的  可是當他再次走入學校的時候  他是以傳承文化 傳承技藝  這樣一個老師的身分的時候
那是很不一樣的   那我們現在打破這個藩籬之後  讓部落跟學校可以連結起來  我覺得看到的是那種人與人之間的關係  這個是我們在推民族教育裡面   我覺得 是最大的收穫     

文化教育使原住民孩子更了解自己的身份，透過世代的知識傳承，也為台灣的文化保存更貢獻一份心力。

公民記者 張瑞妤 楊馨蘋 董濬菁 林家葦 廖韋茹  花蓮報導