黎明特奧籃球隊 智障非智障球員聯手奪金
【記者葉雨桐、盧俊亨／新北市報導】特奧籃球，是由智能障礙者球員與一般球員擔任的夥伴組成隊伍，在賽場上相互合作的一種籃球比賽目前在台灣大專院校中，有黎明科技學院有唯一一支特奧籃球隊，隊中的球員多是與來自新北高工，雖說這些智能障礙球員的理解能力較弱，但是，憑藉著從高中到大學日積月累的經驗與默契，以及與夥伴之間的合作無間，他們依然能遠赴國外參加特殊奧林克運動會，在2019年一舉奪下金牌。
↑球隊在比賽中集合討論戰術與配合。照片提供／陳人瑜
全台第一支大專特奧籃球隊成立
2015年，陳人瑜在新北高工擔任體育老師，身為校內唯一一位籃球專長的老師，一位學長詢問他是否有意願訓練與帶領校內的隊伍去選拔阿布達比特奧籃球代表隊，在當時的陳教練看來，這些智能障礙學生的籃球基本技巧與動作，如運球、投球等，其實都能表現得與一般生相差無幾，因此他認為在訓練與執教上難度應該不高，便爽快的答應了這個邀約，同時，他也是時任籃球校隊的教練，所以就讓特奧籃球員與校隊一起訓練，方便統一管理。
不過，當他實際指導這群智能障礙球員時，立刻發現了與一般球員相比，他們在理解力上薄弱許多，像是在進行兩人小組配合、全場快攻或是戰術跑時，普通球員可能經過教練與學長示範與講解後，大概能了解這個配合與戰術要麼執行，但是，智能障礙的球員就需要在他人親自在他們身邊一步步教導，並且要經過較長的時間與多次的練習後才能正確且清楚的執行戰術與配合。
2019年，球隊中許多高三球員即將畢業，陳人瑜表示: 這些智能障礙學生本身的學習能力就較無法與同儕在升學考試上競爭，再加上他們的家庭大多都面臨經濟困難的問題，因此很少會繼續升學，而是直接進入職場工作。不過，其實很多學生都曾對他說說過自己有繼續升學，就讀大學的意願。因此，陳教練極力尋找一個能兼顧這群特殊生升學與工作賺錢，並且還能讓他們繼續練球與參加特奧的環境。後來，他找到黎明技術學院的長官們提出這個想法，幸運的是，學校的長官都很贊同與支持這個提議，同年，黎明技術學院成立全台大專院校中第一個特奧籃球隊，陳人瑜也接下球隊的教練一職。原本在新北高工的球員，在畢業後直接進入黎明技術學院就讀，同時學校也提供許多校內工讀機會讓他們能夠有收入維持家計。
↑比賽暫停期間，球員相互討論與溝通。照片提供／陳人瑜
↑球員在球場上奮力切入進攻。照片提供／陳人瑜
↑教練在場邊鼓勵球員。照片提供／陳人瑜
夥伴加入比賽 學習如何融入社會
若提到在特奧球隊中與一般球隊最不一樣的部分，那就是特奧籃球中多了「夥伴」這個位置存在，又稱融合籃球。在比賽中，場上的選手會由智能障礙球員擔任的運動員，與一般球員擔任的夥伴一同組成，運動員與夥伴透過互相合作來進行進攻與防守，當然夥伴在比賽上會受到一些限制，例如一節比賽的得分僅能有某部分的分數是由夥伴獲得等。在挑選夥伴的標準上，陳教練表示通常會以學校校隊的成員為主，除了籃球實力上會較為優秀外，教練也較了解球員的個性與特質，清楚知道哪一位球員比較有同理心與耐心，可以勝任這個工作。
特奧設立讓夥伴與運動員一同參與比賽背後其實有很重要的意義，陳教練說：「特奧運動員終究還是必須與普通人一同生活與相處，這時就要考驗他們是否能融入這個社會，所以，如果他們在球隊時就能與普通人一起團體訓練、比賽與相處，在未來離開球隊後，就能順利進入社會而不會難以適應。」像是陳教練曾帶過的學生，在畢業後進入職場就與公司老闆、同事等相處得宜，並不會出現無法融合的狀況發生。
當然，在一開始，夥伴與運動員在球配合與相處上會有不適應的狀況，例如，在兩人小組配合傳接球時，夥伴可能就會因為運動員多次無法接到自己的傳球而感到氣餒與不解，甚至是不耐煩與生氣，這時，陳教練會請夥伴回想自己初學籃球與指導學弟時，同樣也會有犯錯的情況發生，只不過這群智能障礙者需要更多的時間與心力才能改善罷了。在設身處地的交換立場後，夥伴逐漸就能理解與包容他們。同樣的，在比賽中，陳教練也曾遇過運動員與夥伴對處理球的想法不同而發生爭執的狀況，不過，在他眼中，團隊運動有爭執是一件好事，因為這代表雙方都對這個團隊與這場比賽十分在乎，而此時最重要的應該是要告訴對方自己的想法，嘗試溝通理解彼此。
在比賽中輸贏皆能學習
提到最有印象的比賽，陳教練提到，在一次的國家代表隊的選拔賽中，因為黎明特奧籃球隊相比其他的隊伍來說準備的時間更為充分，運動員與夥伴之間的默契配合也較好，所以在該次比賽中，球隊時常以大比分戰勝對手。在這樣懸殊差距下，陳教練也適時要求球員在自己設定的限制條件下進行比賽，像是有一場比賽，他們在第一節結束時已經領先對手多達四十分，這時，陳人瑜趁暫停時將隊員們集合起來，並告訴他們接下來上場不能用上籃或快攻的方式取分，只能透過投籃得分。陳人瑜說，那場比賽僅僅只是國內的代表隊選拔賽，但未來他們要面對的是實力強勁許多的國外頂尖好手，因此，設立這樣的得分條件限制是為了讓球員在這樣子情境中，學習面對困難的應變能力，以便將來遇到更強大的對手的攻勢時，每位球員都能做出相對應的反擊。
↑球員在場上相互加油打氣。照片提供／陳人瑜
另外，雖然球隊每每都能在比賽中贏下數十分，但這群智能障礙球員們卻不曾感到驕矜自滿。陳教練表示，他們從小到大面對旁人的異樣眼光，很容易會沒有自信心，也更難會有卓越感，因此，當他們贏得勝利時，能深刻體會到對方輸掉比賽的心情，而不會表現出自負的神情。同時，這項特質也體現在球場上，當隊友或對手因為碰撞而跌倒時，他們經常會一窩蜂地跑去將對方扶起來，陳教練說，在這些球員眼中，雖然場上大家是相互對抗的一方，但比賽結束後彼此都能以朋友相稱，可見他們心思細細且溫暖老實的一面。
而談到輸球的經驗，陳教練說，他們曾經連續在不同的比賽中被同一支勁旅-台南黃蜂體育教學城的籃球代表隊打敗，該隊伍在參賽經驗與隊伍成熟度上有優勢，不過說到體能、技術、身體條件上，黎明特奧籃球隊並不輸給他們。但在第一次輸球後，球員們對於這支隊伍在心理層面自然就產生了懼怕，因此，接下來的每一次交手，心態上就讓黎明的球員們自亂了陣腳，自然贏不下比賽。
直到去年的特奧選拔賽，一場隊是否能前進特奧至關重要的比賽中，雖然在賽前與比賽前段球員們依然無法克服自己的心魔，比分也逐漸被拉開，此時，陳教練喊了暫停，希望球員冷靜，正當他想要給選手們鼓勵與告訴他們應該怎麼做時時，夥伴們率先站了出來，表明不應該再想說自己打不贏對手，而是要想到全體共同的目標：一起出國比賽，所以要齊心協力贏下這場比賽，在這樣的氛圍渲染下，球員們也相互積極的討論與溝通，努力找出贏下這場比賽的方法，在士氣大漲後，黎明特奧籃球隊順利贏下比賽，拿到特奧的參賽資格。
陳教練提起這場比賽時，振奮地說自己同樣也被上了一課，從互相激勵的過程中，他發現真正能帶給這群球員巨大影響的，不是老師或教練，而是存在於同儕之間。因此在之後的訓練與比賽過程中，他逐漸成為一名輔助者，心理與精神層面的課題交由隊友之間去相互進取與學習。
展望未來 多方嘗試
對於隊內智能障礙球員未來的期望，陳教練提到，他曾詢問過球員想做什麼，許多人回答想當機師、空少，甚至是當老闆這類社會普遍認為他們無法勝任的工作。其實，很多智能障礙者在進入職場後，基本上都是從事勞力為主的工作，如打掃、收銀、洗碗等，但是陳教練並不希望他們就此認為自己以後畢業就只能做這些工作，而是希望他們能有機會去體驗各式各樣的職業，因此，教練與學校開始四處尋找媒介與實習機會，希望能讓這群智能障礙的學生走出框架，嘗試未來不同的可能。像是在前年與林口幸福扶輪社接觸，扶輪社中許多自己開店的熱心社友，就有邀請即將畢業的學生到他們的公司或單位上班。
↑球員們與林口幸福扶輪社成員。照片提供／陳人瑜
除了他們自已學校與師長在這方面的努力之外，陳教練呼籲社會與大眾應該多多重視這些智能障礙者的未來就業環境與可能，因為在面臨少子化的情況下，這類弱勢族群會越來越多，陳教練有信心地說，很多隊上的球員是餐飲系的學生，與一般人的認知不同的是，他們有拿刀子烹飪的能力。因為只要經過耐心的教導與加倍的練習後，其實這群智能障礙者能做到的並不會比一般人差。所以，如果這個環境願意給予他們機會去證明自己，就能為社會帶來更多的正面效益與人才。
採訪側記：
在採訪當天也是練球的日子，當訓練告一段落時，教練球員們有說有笑地討論著之後比賽的事情，在我們外人看來，他們看起來就與一般人無異，都是熱愛運動的學生，並沒有一點特殊或奇異的感覺。
回應文章建議規則：