部落教育覺醒 原鄉孩子出人頭地

文／NPO-EMBA平台計畫記者郭盈?

都市與偏鄉的差距有多大？在大學升學率近百分百的此時，原住民部落仍在為基礎教育打拚。沒有圖書館，更沒有補習班，教育可以使人脫離愚昧與貧窮，但資源從哪裡來？

政治大學NPO-EMBA平台計畫公益論壇，2010年首季推出「偏鄉X-Power系列：原鄉大未來，企業作夥伴」邀請屏東縣原住民文教協會理事長梁明輝、全家便利商店公關室經理林翠娟，一同為原鄉找資源、搶救部落未來。
 

「原住民教育是我一輩子的見證。」身為原住民的梁明輝表示，他非常感激母親含辛茹苦將子女拉拔長大，且注重教育學習，「我的媽媽只有國小畢業，但她還是會盯著我們寫功課，從不讓任何因素影響我們的教育。」於是，梁明輝一路唸到碩士，去年八月從瑪家國中教務主任一職退休。

只是，在原民部落並不是每個人都能有梁明輝的際遇，大多數的人，依然處於經濟與教育弱勢，不僅無法升學，連生活都有困難。於是，梁明輝在2001年號召當地中小學老師一同成立「屏東縣原住民文教協會」，致力扶植原住民教育，「我們相信自身的覺醒是最珍貴的。」他說。

2002年開始，協會開啟「部落教育希望工程」列車，在部落設立部落教室，募集圖書與電腦設備，同時提供課業輔導，讓孩子在課後時間有人陪伴，也能接受知識薰陶，提升自身競爭力及機會。但去年八八水災沖毀三分之一的部落教室，書本、電腦都被洪水帶走，損失慘重。

幸好，當時全家便利商店主動發揮企業社會責任，和協會合作，運用連鎖店面及物流系統優勢，向社會大眾募書，「一開始的目標是五萬本，但消息傳開後，我們募到了近十萬本書。」林翠娟指出，「全家」在全台有2400家分店，可提供店頭宣傳，讓募書的資訊廣為流傳。

「不過最重要的還是必須簡化流程，讓行善更簡單。」林翠娟表示，便利商店工作人員多為工讀生，若要讓流程順暢，一定要經過簡化設計，納入每日例行工作當中。「民眾只要在上班、上學途中，順手將家中書本交給店面人員，這樣的舉手之勞，讓更多人願意付出自己的善心。」她說。

在協助部落教室募書之後，全家也持續思考，將自己定位成為平台角色，一方面提供民眾發揮愛心的管道，另一方面能夠幫助協會的需求。於是，全家進一步展開「八八水災　全家愛在原鄉」零錢捐活動，募得款項將全數投入屏東山地部落14個課輔班的資源重建。

「原住民的孩子絕對不笨！」梁明輝說，他有一位朋友從14年前就認養原住民孩子，最近追蹤他們的發展，其中不乏國立大學、研究所的學生，更有一位正在政大民族系博士班就讀，證明原住民的孩子只要努力也會有優異的表現，「原鄉的孩子也能出人頭地！」他說。

「瑪撒魯」，對於外界及時伸出援手，梁明輝用排灣族語表示感謝。他強調，唯有家長重視教育，孩子未來才有希望！

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[88水災全家愛在原鄉]一塊築起，學習夢想