南港茶水間 喚起社區意識

【記者陳盈芊、林鈺庭／台北市報導】南港茶水間團隊是由臺大城鄉所碩二學生陳冠杰、張若瑜、李芯牧所組成的。團隊執行了「大坑溪生態」及「溪流周邊綠地環境改造」相關的導覽及工作坊，讓居民們相互交流在地生活經驗，讓大坑溪流域的環境及防災議題得到公開討論的機會。另外，也與舊莊國小合作，將溪流環境保護概念傳遞給在地的小朋友們。團隊也在研究改造大坑溪沿線綠地的可行性，希望可以從實質環境面的改善上，讓舊莊成為更具宜居性的社區。

在舊莊里，成立南港茶水間團隊

陳冠杰說，面臨全球暖化、氣候變遷等等無法預測到的天然災害，各個社區所面臨的天然災害不一樣，應針對各個社區不同的面貌，做出相對應的解決方案。舊莊里位在南港區的右下角，是大坑溪與四分溪的交界處，南港區的水一定會先流經過舊莊里，若舊莊里沒有做好溪流環境保護，可能會造成南港區河川污染或是河川堵塞等等的問題。

為了防止未來可能面臨到的災害、對社區造成的影響，南港茶水間團隊決定在舊莊里開始進行一系列的社區活動，讓居民能了解居住環境的生態、災害預防，從舉辦工作坊，帶著居民實地走訪大坑溪，了解大坑溪的生態樣貌，並舉辦溪流周邊綠地認領計畫，讓居民認領土地，一起改善周邊環境，並與舊莊國小合作特色課程，將「大坑溪週邊環境踏查」及「溪流水質檢測」環節納入該校中、高年級學生的特色課程中，從教育面著手，將溪流環境保護概念傳遞給在地的小朋友們。

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南港山系與水系分布圖。圖片提供／南港茶水間團隊

舉辦社區活動，執行解決方案

陳冠杰認為，只是去和舊莊里的在地居民談大坑溪周邊環境是沒有成效的，必須經由一系列的社區活動來凝結社區意識，讓居民能主動觀察到社區裡的事物，一起解決社區問題。

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南港茶水間成員：陳冠杰、張若瑜、李芯牧（左至右）。攝影／陳盈芊

南港茶水間執行團隊舉辦了三場與「大坑溪生態」及「溪流周邊綠地環境改造」相關的導覽及工作坊，讓居民們相互交流在地生活經驗，也讓大坑溪流域的環境及防災議題得到公開討論的機會。第一場的大坑溪生態導覽中，為了跳脫大家對於都市化環境的認知，特別將活動舉辦在遠離市中心的大坑溪上游，這裡保留了較為原始的生態環境，以及歷史洪流所留下來的古道，讓居民更認識大坑溪的原始樣貌。雖然成效很好，但發現有許多參加者不是來自當地居民，無法準確的聚焦，因此執行團隊在第二和第三次的導覽、演講活動場地選在靠近河川下流的社區、學校或辦公室，透過與當地居民近距離的活動能聚焦與當地居民的交流和回饋，來凝結社區意識。

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南港茶水間工作坊 。圖片提供／南港茶水間團隊

針對溪流周邊綠地環境改造，陳冠杰、張若瑜、李芯牧執行了「店仔口農園認領計畫」。店仔口廣場位於大坑溪溪流和山豬窟溪下游的聚集地，此地雖小，但空曠，無有效利用，而山豬窟溪水質不佳導致店仔口廣場的水資骯髒，溪水臭味讓人不敢靠近。因此南港茶水間團隊執行店仔口農園認領計畫，和南港社區大學合作舉辦了一系列的培訓課程，有農作物種植方法、植物認識、種植實作和農產品加工，讓居民報名認領土地，一起改造店仔口廣場，將店仔口廣場改造為具有景觀美化、環境教育、居民交流、永續經營的店仔口農場。

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店仔口農園認領計畫改造圖。圖片提供／南港茶水間團隊

與舊莊國小合作，教育傳達水資源的概念

南港茶水間團隊與舊莊國小特色課程合作，將「大坑溪週邊環境踏查」、「溪流水質檢測」及「水漾微觀測」環節納入該校中、高年級學生的特色課程中，從教育面著手，將韌性城市、溪流環境保護等概念傳遞給在地的小朋友們。

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與舊莊國小特色課程合作內容。製圖／林鈺庭

執行團隊帶著中、高年級的學生走出學校，觀察大坑溪溪畔附近，讓學生能直接與大坑溪接觸，了解大坑溪，並將特色課程的課程內容依照中、高年級來區分。中年級的學生會和團隊到大坑溪觀察周邊環境後，回學校進行分組遊戲，團隊製作了一張社區地圖，有花、草、樹木、汽車、活動、遛狗的標誌磁鐵，讓同學們依據沿路上所觀察到的，貼在社區地圖上，透過觀察，分享自己所看到的東西。最後進行戲劇表演，將沿路所看到的東西，用戲劇的方式表演出來，透過這些活動，讓同學們更了解溪流周邊環境。而高年級則是配合社區大學的合作，讓高年級學生和社大老師實際去撈水做簡易的河流檢測，並且配合顯微鏡觀測，看看水下的世界。另外，中、高年級的學生都需要寫執行團隊製作的學習單，李芯牧說，學習單有分成現場學習單和回家寫的學習單，中年級只有回家學習單，內容包含他們戶外觀察的心得，沒有去之前對河流看法，他們去觀察到了什麼，另外有對南港和舊莊地圖的指認，還有給平日裡希望他們也可以再用五感體驗觀察環境的作業，高年級學習單有現場和回家兩個，現場是紀錄水質檢測數據以及沿路觀察到什麼，回家的部分包含第一次水質檢測的心得，南港及舊莊地圖指認，還有觀察溪流中可能污染物的紀錄。

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執行團隊帶舊莊國小的同學觀察大坑溪溪畔附近。圖片提供／南港茶水間團隊

談到與舊莊國小課程合作的成效，李芯牧說：「這次與國小的合作成效很好，在觀察大坑溪時，老師也和學生共學，也有學校老師來和我們談到，現在台灣教育有在談海洋教育，他們認為在談海洋教育之前，應該要先談溪流教育，這是他覺得現在教育方面所缺少的，可以從認識自己家鄉就有一條河，是蠻不錯的。」南港茶水間團隊希望能透過特色課程，在未來能作為一個溝通的橋樑，讓這個課程能銜接到國小老師、連接不同專業資源的社大老師，未來可以繼續經營，也希望未來不再是只有舊莊里，能在各個地方做社區觀察，讓這項教育能與在地特色結合，並讓附近的國小也能受到這項教育影響。

採訪側錄：

南港茶水間團隊皆不是南港人，但他們持續地執行社區活動，為了就是要讓當地居民更了解自己的社區。反思自己，要說幾個從小居住社區的特點或是附近的環境，卻一個都說不出來，經過這次的訪談，深刻地了解到觀察自身居住環境的重要性。