為教育建立溝通的橋樑:MOI在做什麽?

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我們想讓你知道的事:

學習途徑因為資訊化時代的到來而面臨了巨大的改革,傳統的單向教學已經無法吸引學習者的注意力。這個時代所需要的,是能聆聽學習者需求的教育平臺

教育創新設計的幕後推手MOI

「教育創新」已經是教育界的老生常談了,但在教育中帶入設計的概念卻是全新的思維。2015年一群對教育打上問號的實驗家創立了MOI Education,致力於顛覆原本僵化的教育方式。秉持著「你確定嗎?我不確定」的彈性創新態度,他們嚴謹的設計每一份教育提案。

運用社群力量達到讓教學內容符合學生需求

過去的教育制度讓學習者一直單方面接收師長認為「學了能考上好大學」、「對未來找工作很有實際幫助」的知識,卻從未仔細聆聽學習者想要學些什麼。資訊時代首先讓教育資源走上了雲端,網路上琳琅滿目的教學影片與套裝課程看似為學習增加了選擇權,卻僵化的套裝學習,仍不是一個以學習者為中心出發的設計-他無法在學習的過程中針對每一位學習者的程度、學習狀況進行修正與調整。

發現這些弊病並致力於解決的MOI,運用社群、工作坊的方式真正走進一群想學習的人,用傾聽的方式瞭解他們真正想學的是甚麼。並用社群間的串聯特性,讓對有共同學習興趣的人有互相交流的機會,進一步去媒合知識的提供者與學習者,以促進學習資源更有效的傳遞與分享。

【遊戲化教學-GAMINITY】與【不學無術沙龍】讓學習不再僵硬古板

在經過教育設計師無數次的討論、實驗後MOI推出了遊戲化教學以及不學無術沙龍兩項教育設計提案。遊戲化教學顧名思意在用遊戲的方式帶領學習者進入心流的專注狀態並進一步去學習與同儕溝通與協調合作的能力;在不學無術沙龍中則是強調用美感設計激起對美的嚮往,借此吸引學習者的注意力。

本次我被邀請參與的便是【遊戲化教學體驗-GAMINITY】。3小時的課程,我們先玩了由團隊與德國玩具品牌NICI合作設計的桌遊-恐龍時代之溪畔奇遇 。過程中每位參與者都有重要的角色與任務需要進行,夥伴與對手鮮明的角色設定讓遊戲者不會輕易混淆自己的立場,得以專注的完成手上的任務。我們互相討論團隊的策略、猜想彼此可能的佈局。學習自然而然的發生了。在遊戲結束後,MOI的講師-王慕羽帶領我們進行反思,用白帽黑帽理論以及遊戲化八角理論向我們說明設計這項教材的理論依據以及背後理念。紮實的反省、有效的討論、並且用心的聆聽每一位參與者的學習體驗心得,MOI不只是把教學活動帶得有趣,還確保你在課程中有沒有確實學習到新的知識,也在套裝課程中依據學習者對知識的理解程度去調整課程的難易度,借此達到真正的適性化教學。

教育創新設計的下一步

教育將會用全新的姿態擁抱資訊化時代。而社群將會是找到學習平臺的嶄新途徑。

MOI也將對使用者提出全新的學習概念:透過社群讓企業所重視的理念與價值找到管道連結至對這些知識感興趣的學習者。並透過MOI團隊本身的教育專業包裝讓消費者能更深入體驗、瞭解企業價值的核心,進一步去學習企業的運作價值。同時讓企業提升品牌形象、宣傳品牌理念。

在MOI的未來,教育將無所不在。擁有專業的人能透過教育設計分享自己的專業知識,社群將成為縮小距離、增進教育資源媒合的得力助手。他們秉持著設計教育的核心精神-傳達價值理念並解決社會問題,堅定的走在教育設計的最前線。

 

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加入時間: 2019.11.11

林宜昕

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