運動教育鼓勵追夢 讓原住民孩童肯定自我
【記者吳采凌、古浚程/台北市報導】「教練，我要打球！」一群小朋友踴躍上前投籃，在球場上汗流浹背，臉上依然天真地笑著；「Keep Going 繼續前進教育團隊」認為比起教育資源，小朋友更需要的是陪伴。他們不只召集退役運動員到偏鄉教小朋友打籃球，也努力向在都市中長大的原住民孩童推廣原住民各族文化，秉持著陪伴能改變孩子的人生，要為許多對未來感到迷茫的人注入希望和勇氣。
「Keep Going繼續前進教育團隊」創辦人陳慧勳在進行原住民族假日幼托課程。攝影 ／古浚程
病痛中斷人生計畫 開啟偏鄉教育新篇章
「Keep Going 繼續前進教育團隊」創辦人陳慧勳從小在高雄的原住民部落裡長大，家中四姊妹全靠母親扶養長大，「媽媽給我們的自由教育和無限支持與陪伴成就了我想做的事。」陳慧勳大學就讀外文系，副修國際關係，畢業後到人力銀行擔任職涯規劃師，幫助對人生感到迷茫的人找到方向，她廿五歲就當上主管，成了公司裡最年輕的主管，也因為自己要求完美的個性，在工作上投入非常大的心力，但某天因為太過勞累在工作中暈倒，醫生診斷她得了暈眩症，這讓她有三年的時間沒辦法繼續工作，但也因此讓她遇上了改變人生的契機。
身體稍微好轉後，她跟著教會到原住民部落做公益服務，那天她看到了一個小朋友在沒有大人陪伴下，光著身子、赤著腳在山邊靠近懸崖的危險地帶奔跑，當下她想起三十年前的家鄉就是這種環境，但是為什麼時隔多年，政府也注入了不少資源，許多公益組織也到原鄉服務了，但是整體情況依然沒有改善，讓她想要找到方法改變這些孩子的成長環境。因此她毅然決然地踏入社會企業的領域，在二〇一七年成立「Keep Going繼續前進教育團隊」，也成功得到長期關心原住民及支持弱勢群體的「誠美社會企業」贊助，後續就推動了「Sports For Hope假日運動教室計畫」和「原住民族假日幼托計畫」的兩大計畫。
「Keep Going繼續前進教育團隊」進行的兩大計畫。製圖 ／吳采凌
退役運動員結合教育 陪伴改變孩子的人生
「Keep Going繼續前進教育團隊」在二〇一八年就進行了「Sports For Hope假日運動教室計畫」，陳慧勳在當職涯規劃師時，看到許多從小到大都是體育生的人畢業後得面臨失業的問題，於是她找來了許多同是原住民的優秀退役運動員跟著她走入偏鄉，讓這些運動員能夠學習如何教小朋友打籃球，未來也更有機會進入學校擔任校隊教練。目前他們到過新竹五峰、新北淡水、桃園復興小烏來、宜蘭南澳和新北汐止，每個部落都進行了八週的籃球教育計畫，帶過兩百多個孩子，他們透過籃球運動和偏鄉的孩子互動，讓小朋友培養正向興趣的同時，也可以陪伴他們成長。
教育團隊在汐止區樟樹國小進行假日運動教室計畫，場上的小朋友在五打五比賽中熱血沸騰。攝影 ／吳采凌
最近這一場在汐止樟樹國小的教育計畫，是和至善基金會合作舉辦的，看到小朋友在籃球場上揮灑汗水，卻總是笑容滿面，不斷喊著「教練！教練！」在教練身旁打轉，就像是家人一樣親近；「假日運動教室」教練賴運昌說：「許多孩子在放學後，家長都在工作還沒回家，他們就會在外逗留，我們希望透過運動、陪伴，可以為他們解決這樣的問題。」畢業於國立體育大學，目前在新北市立文山國中擔任教練，但身為泰雅族的他和陳慧勳有著一樣的理想，他們都希望能將自己獲得的教育知識和體育技術等資源帶回部落，更希望將這種行為帶成循環運作，教小朋友打籃球，如果能培育出未來的球員，這樣他們也能再回到偏鄉回饋社會。
教練賴運昌站在小朋友身後，以鼓勵的方式教導他如何投籃。攝影 ／吳采凌
「最大的收穫是成就感。」賴運昌對孩子們來說是教練，更像是父親，因為他不只傳遞的籃球技巧，他還會教導孩子們正確的觀念；去年在新竹進行教育計畫結束時，一位高中輟學的孩子問他：「教練，我還想打球，我要怎麼做才可以繼續打？」賴運昌告訴他，想要繼續打就得回到學校，未來才有機會進入體育班打球，很慶幸的是，在去年九月，這名學生就重新回到學校了；還有一位很喜歡籃球的國三生在升學考試中，一直考不上任何高中的體育班，團隊就在運動教室中幫他加強技能，最後他以籃球項目成功升學，不只就讀體育班，還是學校的籃球甲組校隊！這些都是「Keep Going繼續前進教育團隊」無法忘懷的收穫。
Keep Going現在也在規劃偏鄉棒球教育計畫，但是他們要專精於投手的訓練，陳慧勳表示，台灣棒球雖然盛行，但是球員如果想要脫穎而出，投的能力是很重要的，所以接下來他們會到全台的中小學幫助偏鄉學校中較為弱勢的球隊，去提升他們的投球技術，希望能幫助喜歡棒球的原住民小朋友努力追夢。
射箭打獵是原住民文化之一，假日幼托計畫中，團隊人員教小朋友使用弓箭。圖片提供 ／Keep Going 繼續前進
在都市中迷失方向 保留原住民自我認同
另一個計畫是Keep Going與台北市政府原住民族事務委員會合作，進行了二十週的「原住民族假日幼托計畫」，陳慧勳發現有些原住民小朋友是在都市裡土生土長，這些孩童因為從小接觸的都是都市孩童的成長環境、教育環境，所以他們不會覺得自己是原住民，甚至對自己的族也不了解。因此團隊想要幫助都市裡的原住民找回自我價值、認同自己有著血脈相承的原住民血統。
在台北地區的多數原住民族是阿美、布農、泰雅以及排灣族，所以此計畫是以這四大族的文化教育課程為主，雖然與國中小社會課本裡的內容有些相似，但針對的是三至六歲的幼兒，由於年齡層較小，所以課程內容也相較活潑，像是實際操作射箭、製作花環、說族語等等的文化體驗課程。
在原住民族假日幼托計畫中，小朋友和家長一起體驗原住民花環製作。攝影 ／古浚程
「起碼要知道我是原住民、我是哪一族，除了我這一族以外，還有哪些，而這些族群的故事是什麼。」陳慧勳在假日幼托中的教育理念，是希望可以從幼兒開始進行文化扎根、增進小朋友的自我認同，他們不只能對自己有更多的認識，也可以了解原住民族群的多元性，以「我是原住民」為傲；除了原住民小朋友的教育課程，Keep Going也舉辦了三、四場非原住民族的文化體驗課程，讓大家都可以更了解這些特有文化，對原住民族群有更多的認識。
用愛持續回饋 盼原民孩童繼續前進
「兩大計劃的課程有一天會結束，但是回饋可以持續多久就要多久！」Keep Going想要延續兩個計畫，繼續到全台各地為偏鄉孩童服務，在都市地區繼續執行幼托教育，因為他們知道還有許多小朋友需要陪伴與帶領，而這些都是團隊持續前進的動力。因此他們需要更努力地推廣，讓更多人知道他們，才能將這些計畫帶入各個還沒到過的地區。
「我想要為我的原住民做一些事情！我唯有繼續前進，我才有翻轉的可能」陳慧勳認為教育和陪伴是不能中斷的，要持續前進才能夠真的幫助到這些孩子，她希望小朋友可以在他們的陪伴中找到夢想，並且肯定自己的力量，Keep Going繼續前進。
採訪側記
兩個計劃都非常有意義，我們在運動計畫中看到天真活潑的小朋友對籃球的熱情，無論是體能或球技訓練，他們都非常踴躍，甚至是才五歲的小朋友也不喊累，跑到汗流浹背，還是很快樂，那樣的笑容讓我們了解到為什麼會Keep Going會想要做這些事情；另一部分的假日幼托更是特別，看到小朋友在體驗時專注的神情，就會覺得很感動，團隊努力的成果是顯而易見的，看得到小朋友如此快樂、對事情充滿好奇，任誰都不捨得他們缺少陪伴。在採訪後聽到Keep Going團隊的理念，真的覺得很佩服，因為偏鄉教育不可能是輕鬆的，但他們狂熱於回饋部落，彷彿什麼困難都阻擋不了他們。
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