12年國教數學用計算機:小朋友數學該怎麼教!!(下集)

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文 / 蔣大智

繼上一篇小朋友數學該怎麼教!!(上集)提到手眼直覺法、破綻詢問法,訓練小朋友數學專注力。雖然這些方法簡便易用,但是有一個弱點,就是看不出數學程度。尤其12年國教數學課綱計畫107學年度將納入計算機輔助數學學習。過去學生複雜的數學運算題,計算機即可解決,未來數學考題趨向,試題在「計算」上的比例會逐漸減少,反而會偏重在數學原理的了解,老師勢必針對未來數學出題方向,測驗出學生對於數學原理的了解,以便順利教出成果。

一般數學老師會拿坊間的數學評量一直做題目,盯學生改進錯誤,但是這會出現一個問題,就是相同數學原理的題目,學生會一直重複做,即使學生已經懂這些數學原理,老師還叫學生一直做,導致學生在補習班寫評量可以得一百分,但是遇到學校考試卻考不及格。

細究原因,是老師無法從評量中,看出學生不懂地方在哪裡,看不出學生數學最弱的地方,就沒辦法針對學生程度補強,考出好成績。

那該如何出題,才能考出學生真正的程度呢?這裡提供「比例出題法」,做為教學參考。

以小六學生數學為例,如果大概了解質數、最大公因數、最小公倍數、最簡分數、小數除法這些單元。老師出題方式,可針對一個單元,先出5~6題,以 強度比例看學生的程度,程度表如下:

從學生的答對比例來看,出題比例應減少「最大公因數」單元出題數,加重「質數」單元出題數,因為學生六題才答對一題,顯見學生對質數的原理不了解。也許您會問。怎麼用一張考卷考出程度呢?

老師可以先以比例出題法,將題目一一歸類,總題數出20~25題,加總成100分。記得把單元題型做記號,用強度比例算出學生哪一個單元較弱,然後用評量加強弱題演算,再以學生弱項題型出題,加強應答能力,相信不久之後,學生數學程度突飛猛進,老師也能獲得良好教學成果。

取材自:1111人力銀行討論專區_補教文化

 

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