文／蔣大智 2015-12-23
很多數學老師，很會教，解題功力一流，任何難題在他手中，可以馬上解出來。每次他們在黑板上快速解題，小朋友看完老師解題之後，猛點頭，但看得出來，小朋友頭上問號像氣泡一樣，一直冒出來，問她們聽懂沒，每個人都說懂，沒人敢承認自己很笨。我發覺有些小孩會背數學答案，比如說3/4，他會背答案等於0.75。
問他6/8是多少，他說:「我沒背!!」。小朋友從小不懂數學原理，只會背數學，長大不太可能愛上數學。很多數學老師把小孩當成天才來教，一直在黑板上推導數學數字，這並沒有不對，只是小朋友就是聽不懂，聽不懂的小孩不敢問，考出來的成績個位數，之後開始對數學喪失信心，未來在數理功課上一路挫折，最後放棄數學。那到底要用什麼方法，才能讓孩子聽懂，並產生興趣呢?這裡有幾種方法，可以嘗試看看...
手眼直覺法
這種方法，是以小朋友可以認知的事物，反問小朋友一些數字問題。比如說分數3/4，學生不了解同分母可加減的概念，這時可以用小朋友愛吃的披薩做比喻，一個披薩切成四等分，每一小塊1/4，三個加起來等於3/4。簡單概念可以這樣推導，複雜的數學概念，老師不妨可做一些教具，讓學生結合手和眼的能力，了解數學原理。
在這裡提供一段不錯的網路教學影片>> https://youtu.be/RyD6Xc1-nys 給教師們參考，這段影片，運用手、眼兩個直覺方式，教小朋友學習九的乘法。像這樣的方式還可以運用在各種數學課程教學上(細節很多，篇幅有限)。直覺操作法基本概念是引導小朋友的眼睛看一件事物，再請他們動手找出數字答案，有些老師會用同學的零用錢、鉛筆盒...等等小朋友經常看到的事物做道具，引導小朋友了解數學原理。
破綻詢問法
這是一種訓練小朋友專注解題的方法，我曾以五年級小朋友的反應，做過一次教學實驗，我問小朋友：
50個人坐飛機，準備跳傘，有三十個人降落，請問，還有幾個人飄在空中?
大部分小朋友跟我說有20個人飄在空中。
我會回答，這答案只對了一半。
小朋友會跟我爭執:「明明50-30=20，就對啊!!為甚麼不對!!」
我說:「『準備』跳傘不一定跳傘，跳傘的人不敢跳，飄在空中的人，不一定是30個。」
正確題目應該是： 50個人坐飛機，跳傘跳出飛機，有三十個人降落，請問，還有幾個人飄在空中?
這種故意出題有破綻，主要是先引起小朋友答題慾望，然後在答題之後，給他一個驚訝，讓他注意力集中在題目的破綻上，這種方法用久了，小朋友還會挑出題目破綻，這時就達到讓小朋友專注解題的效果。
取材自:1111人力銀行_達人分享_小朋友數學該怎麼教!? (上集)
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