「師範院校」中的「非師培系」 轉型成功？名不符實？

現在傳統師範院校積極求轉型，開設非師資培育科系的情形已相當普遍。
今年六月剛畢業於高雄師範大學的蔡羽涵同學，便是畢業於高師大國文系的應用中文組，
並沒有修讀教育學程，現在從事的職業也與國文系沒有太大關聯。
他很清楚自己想做什麼事，因此從大三開始便投入美髮業工作。

現在不只是師範及教育大學，在某些大學只要修過師資培育學分就有當老師的資格，
傳統師範院校開闢非師資學系，也是解決流浪教師問題的其中一種做法。
不過在原本以培育教師人才為宗旨的「師範大學」就讀，
究竟這些「非師資生」有沒有得到對未來就業或人生規劃有幫助的課程內容呢？

以高雄師範大學國文系來說，
師資培育同學在大四時便由校方安排有三週實習機會，
應用中文組則沒有相關的實習安排。
以四年的課程來看，國文組與應用組的課程幾乎相同，
差別在於，國文組必須修完教育學程26學分，
應用中文組只多了「大眾傳播概論、編輯與採訪、民俗與文化專題」三門共5學分的課。

財團法人人智學教育基金會董事長嚴長壽日前表示
現在國內大學有三分之二科系不值得念，學習到的東西無法學以致用。
不止是師範院校，所有大學都不應該只是為了轉型或招生而貿然新增系所或改變系所名稱，
還必須要隨著時代需求調整科系與課程內容，但是學生也不可以忘記處在任何環境，
都要有求知向上的慾望，唯有校方與學生的心態及態度都正確，
台灣大學教育的部分問題，才能獲得改善。

記者Emily Yuan 高雄採訪報導