阿里山民族教育－生活環境改變　原民母語漸消失

【記者黃雅屏／嘉義報導】

　　原住民語言逐漸消失，為了保留原住民母語，阿里山鄉的小學生在學校都有一堂母語課程，讓小學生多接觸母語，不要讓母語消失。母語課程除了教小朋友說母語，也讓小朋友認識更多的原住民文化。         

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    　　　　　　　　　　　  母語老師藉由遊戲，增加與小朋友的互動。

照片來源／黃雅貞提供

　　原住民為了適應山下的生活，第二語言的使用率遠遠大於母語，也因此導致母語逐漸消失。早期台灣平地人開始開墾山坡地時，有少數原住民因為會說國語而得到開墾山地的工作機會，進而有富裕的生活，從此原住民便有「會說國語，即有工作機會」的觀念，導致往後他們教導孩子語言時，忽略了母語的重要。嘉義縣阿里山鄉山美國民小學母語教師莊孝美表示，多數小學生的家長被灌輸「會說國語，及有工作機會」的觀念，因此現在的小孩也不再說母語了。然而，要形成一個文化必須經過不斷的溝通，而溝通最基本的就是語言，所以要保留原住民文化，一定要從母語開始。

　　為了讓原住民母語繼續流傳，教育部利用羅馬拼音，將原住民母語製做一套「九階教材」＜註一＞，讓原住民語言流傳下來，也將它帶入校學園，但「九階教材」是由國語編製，再翻譯成原住民母語的教材。嘉義縣阿里山鄉樂野國民小學母語老師鄭佩茜表示，這樣的教材過於制式化，有許多常用語是無法直接翻譯的，也有許多新用語是原住民母語沒有的詞。例如較科技的「電腦」，在以前原住民文化不曾出現的物品，現今原住民母語統稱它們為新用語。母語老師在課堂上除了教小朋友講母語外，也透過母語課程，讓小朋友了解自己族群的文化，藉由神話故事提高小朋友對自己文化跟母語的興趣。

母語傳承　了解文化背景

　　現在小朋友不講母語最大的原因是因為家庭裡沒有人講母語，另一方面是因為大社會在改變，講母語對小朋友進入社會並沒有太大的幫助，但是講國語卻可以幫助他們就業。語言有人使用就會活，沒有人使用就會消失，要語言不消失最終仍是讓語言回到生活，現在的原住民小孩只認識自己的文化，並不了解文化的背景，主要是因為許多文化背景是由母語延伸出來神話故事，如果不懂母語就無法了解文化的故事，鄭佩茜表示，母語的傳承工作，主要是希望能讓更多的原住民了解祖先遺留下來的文化、屬於族人的驕傲。

　　「文化不必刻意的保留，只是你知道自己是鄒族人，活出屬於自己的生活，那就是鄒族的文化。」同樣身為鄒族人的嘉義縣阿里山鄉樂野國民小學校長浦忠勇表示。語言存活在文化之中，原住民應該先有自我的認同，喜歡自己的文化，進而從文化中學習到語言，這樣才是真正的母語學習，學校的母語教學，屬於較制式化的教學，比較不適合用於生活中。原住民母語是確信不可以流失的，但現階段的學生應該要先有鄒族人的自我認同，就算不會講母語，但最少要知道自己是鄒族人，活出屬於鄒族的文化。

　　＜註一＞將各原住民母語由淺至深區分為九個程度，所以將此教材稱為九階教材。

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