生態校園的實現

文／賴榮孝（荒野第一期解說員、五股國中教師）

前言

84年我加入了荒野保護協會，開啟了向自然學習的路。

我從自然中學到，大自然是最好的園丁。我從自然中學到，自然就在你身邊，無論在窗台、庭院，或是一方水池、一條步道、一座森林、一片田野，甚或是行道樹、菜圃、公園、校園，只要你用心觀察，都將看到生命的躍動。

自然向我示現愛與生命的尊重。

於是我學習作一個自然解說員、荒野推廣講師，透過各種推廣機會散播珍愛自然的種子。

這兩、三年來，我到各校去分享學習自大地的啟示，最想推的理念就是「生態校園」，我有幸在五股國中推動相關概念時，能得到前後任胡瑞添校長以及李月娥校長的支持與鼓勵，還有全校師生共同努力，我們才能在90年被授與綠色學校的掛牌，92年榮獲環保署環保有功學校與教師。

內文

班上學生慧芸過來問我：「教學園區構樹底下開了很奇怪的白色花是什麼？」

我提示她：「妳覺得它最奇特的地方在哪裡？在校園裡哪個地方還看過它們？」

慧芸指的是文殊蘭，原在環山道路轉彎處有一大叢，後來學校在農業局的補助下進行校園綠美化，把它剷除棄置一旁，我發現後建議重植回去，同時撿了幾棵種在生物多樣性植物教學園區裡，憑著它旺盛的生命力，很快成為園區中最綠意盎然的角落。

一年過去了，從她旁邊長出的樟樹，快速成長，如今已近六呎。文殊蘭在茂密的樹蔭下，仍朝向陽光，開出潔白奇特如蜘蛛般的花朵。緊靠著構樹、文殊蘭，還有一棵竄高近三公尺的食茱萸，雖然其樹幹上的瘤刺讓人望而生畏，但抬頭仰望，鑲著白點的羽狀複葉，漂亮極了，這些白點可是它的香包，摘下一片蟲啃葉，搓揉後就可以聞到奇特的香味。國文課上的「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一回」，如果能帶著學生來看看茱萸如羽毛般的葉片，聞聞它的香味，一定可以讓學生更能融入詩的情境之中。

原種為綠籬的虎尾蘭，在各種草花的競爭下，反倒被埋沒了，木槿也是；有株長春花在綠草間冒出來，開著粉紅色的花朵，特別顯眼；龍葵繁茂的枝葉佔盡優勢；刺茄也不甘示弱，雖曾被雜物壓倒，如今又展現了其強盛的態勢，佔有一席之地；倒地鈴則奮力伸展其柔軟的枝條，攀附在五節芒、九重葛身上，隨風搖曳如燈籠般的果實，為園區展示另一種風情。

以上描述的只是植物園區不到五十分之一的小角落所展現的面貌，往東多走兩?就可以小葉桑長的亭亭玉立，磨盤草、土沉香、洋商陸為了爭地盤也互不相讓，插枝存活的九芎才一公尺高，已經開花結果，曾經在去年夏天表現搶眼的田青，枯乾後成了牽牛花依附往上生長的支柱……。在這片園地裡，大自然不斷上演著極其精采的好戲，兩年多以來，好幾百個日子，我每天來回不下五趟，看她千遍也不厭倦。

學校位在斷層帶，921地震後這裡出現長長的裂痕，為了怕危及校舍的安全，因此施作了補強的工程，最初設計地表鋪面是水泥地，經我一番努力溝通協調後，學校採納我的建議，規劃三個長條形花圃，建置成為「生物多樣性植物教學園區」，以下是我當初提給學校的建議內容：

五股國中生物多樣性植物教學園區

1.目的：讓師生便於認識校園及鄰近地區草本與灌叢植物，並進一步了解其在生態上扮演的角色。

2.分區設置：兩個花圃移植校園內或校園附近之草本植物，如野人蔘、野牡丹、颱風草、桔梗蘭、月桃、台灣百合、山蘇、半邊羽裂鳳尾蕨、長春花、曇花、酢醬草、火炭母草、孤挺花、金針花等，每一種花木並設立解說牌。長條形空地則種植原生種灌木，如九節木、日本女貞、七里香、日本山桂花、柑橘、桂花、九重葛、小葉桑、忍冬、小花鼠刺、燈稱花等，並設立解說牌以利教學之用。另外自然繁衍的花草也可選擇性地保留，讓園區的植物更具多樣性。

3.預期效果：

1）師生可以透過教學園區的植物介紹，認識校園裡及附近山野常見的灌木與草本植物。

（2）透過活動設計，讓各科老師到這裡進行教學活動，比如說比對紫花酢醬草與黃花酢醬草之間的異同，還可以觀察其睡眠機制；柑橘類植物會吸引鳳蝶來產卵，由此可以親眼目睹昆蟲的變態過程。

（3）經過一些時日（也許一兩年後），這裡的植物種類增加，勢必吸引更多的昆蟲動物來此棲息、覓食、嬉戲，由此可以了解動、植物相互依存的關係。

我一直相信大自然是最好的園丁，所以最初的想法是希望透過完全沒有人為干預的狀態，紀錄這片園區的植物演替，可是也許是人缺乏耐性，有些老師看到光禿禿的園區覺得學校沒有好好經營，不斷給行政單位意見，最後栽種了二、三十種校園及鄰近山林裡灌木或草本植物，存活率也不錯，有八成以上；可是長得最好的，卻是隨風飄來的，或是鳥雀帶來的，如五節芒、構樹、田菁、食茱萸、龍葵、昭和草、洋商陸，不到一年時間，果真如我所預期般，在這裡紀錄了超過一百種的植物。問題又來了，有些老師或家長覺得這是雜草叢生的地方，需要整理整理，而我也作了些微妥協，不定時地拔除一些強勢的草種，如五節芒及大花咸豐草等。

我並不反對整理植栽，只要泥土猶在，生命總會找到出口。你砍除了大樹，向陽的植物會很高興你為它去除了障礙，讓它可以萌芽生根；你拔除了一些草花，卻同時也提供給其他草花成長的空間。我比較在意的是這些行為所代表的意涵：它可以提供孩子們怎樣的教育意義？在某些層面上，我看到人們去修剪花木，只是要滿足本身支配慾望，我手上有刀剪，可以隨我高興讓花木齊頭或是形如傘狀或像個圓球。因此在許多校園或是公園裡，就不知其所以然地長出許多的造型樹；因此在種滿桂花、七里香的園區裡，卻總聞不到芬芳花香；因此我們就平白多出了許多自然的垃圾。

但是我想住在教學園區的植物應該是幸福的，除了晨昏我和學生會用收集的廢水澆灌外，也不必擔心哪天被剪草機不分青紅皂白地理了光頭，它們可以恣意生長。如野苦瓜今年生長地特別繁茂，覆蓋了一大塊區域，也結了纍纍的果實，我除了摘取那熟黃的果實分享給師生們，還曾摘回家煮了一鍋好吃的苦瓜排骨湯呢！

當初設立時，我就曾拍胸脯保證，在這裡一年365天，天天有鮮花開放，濕潤的春天可以看到潔白的台灣百合，孤挺花挺立的花梗由根部竄起，滿地的黃花、紫花酢醬草彩妝了這片園地；黃鵪菜、兔兒菜頂著小黃花在裸露地綻放，金銀花則伸展著柔軟的枝條，表演著變裝秀。初夏，草蟬在五節芒的草葉上高歌，馬齒莧迎著陽光展露黃紅色的花朵，?蘭粉紅色的美麗花朵，提醒著人們不要忘了它的存在，早先開花的山苦瓜，現在已結實纍纍，成熟爆裂的果實，恰似垂掛著的燦爛花兒；頂著可愛粉紅球狀花的含羞草在草叢間，宛如「猶抱琵琶半遮面」欲語還羞。

不僅隨著季節輪轉，各種花朵展現美麗的風貌，別名「朝?」的牽牛花是晨間最美的景色；午時，陽光正烈，金午時花則選在此刻展露花?；學生放學，太陽西下，牽牛花收起了嬌豔的花朵，田菁、馬齒莧的葉片睡著了，可是躲了一天太陽的月見草，卻悄然開花了。教學園區不僅是百花爭豔的秀場，這裡也是生命教育最佳的場域。

馬利筋是樺斑蝶幼蟲的食草，開花期間不僅是很好的幼蝶植物，更可以看到成蝶在葉下產卵，孵化的幼蟲成天啃咬著嫩綠的葉片，有時還會把整株的葉子吃光，終齡幼蟲在鄰近找到隱密處化蛹成繭，過些時日，羽化成蝶，滿園子又都是彩蝶翻飛。馬利筋的葉子餵養了樺斑蝶的幼蟲，樺斑蝶則為馬利筋傳花授粉，這不就是活生生的生命教育教材嗎？

芸香科的柑橘類植物之於無尾鳳蝶、柑橘鳳蝶，就如馬利筋與樺斑蝶一樣。此外也常可看到紋白蝶在十字花科的薺菜上採花產卵，紋白蝶的蛹常會垂吊在牆壁上；繁茂的草叢則是蝗蟲、瓢蟲、竹節蟲以及螳螂藏身之處，螳螂伏擊粗心的昆蟲，卻也吸引麻雀、白頭翁到此覓食嬉戲；竹節蟲擬態如枯枝，偶而搖晃身軀，模仿風吹草動的情景，教人拍案叫絕。

昭和草的種子隨風而至，烏（木臼）也在這裡落地生根，加拿大蓬不消多少時日已長到一公尺高，咸豐草除也除不盡，紫背草開了又謝，枯了又長，山葡萄悄悄地攀附在小葉桑的枝條上，嫩嫩的枝芽還向上伸延，插枝的紫薇和金露花長出了新芽；園區裡隨時傳頌著生命之歌。
這兩、三年來，我有許多機會到各校去分享學習大地的啟示，而我最想推廣的理念就是「生態校園」。在這一塊過去一直被忽略的領域裡，這幾年教育部設有綠色學校辦公室推動校園生態化，許多的民間團體如荒野保護協會、蝴蝶保育協會及各地鳥會等也都透過義工在各個角落默默推展，而特有中心的彭駝動老師也從學術上建立了一個參考模