「兩性」進化「多元」擊破性別僵化

翁令珍主任強調輔導學生做生涯選擇時，性別因素需要被考量，個人的成長過程必定因性別而有所差異，後天的文化教養是塑造性別角色對立的主因，例如：男孩要像個男子漢不能輕易流淚，女孩被要求溫柔婉約需著裙裝等，若違背社會期待的性別角色印象，會被視為異類，造成當事人壓力；諸如此類對性別角色的預設立場，來自從大眾傳播媒體接收的訊息，經年累月不斷的強化刻板印象，形成性別思維的僵化。

社會長年以異性戀主導的價值觀，實際上缺乏多元性別角色的觀點，僅依循僵化的框架選擇學科和職業，經常犧牲不同性別在非傳統領域的發展潛能，從男女選擇科系和職業時即可發現，例如：就讀工科通常以男學生為主；男護士和女護士比例懸殊，都是到今日還上演的事實。

翁令珍主任建議教師在面臨各種議題時，都能思考性別角色其中的關係，並留意影響學生於生涯發展經驗的性別因素，避免強化性別角色的固有模式，破除性別刻板印象，才能保持彈性的心態，幫助學生創造更多職場和生涯選擇的可能性。