誠信品格建立優質社會

100年8月10日（星期三）在臺北市政府公務人員訓練處舉辦了
"第二屆青少年誠信研習營",開訓典禮.青少年誠信研習營活動
計畫旨在藉由"青少年誠信研習營"之訓練,提升青少年品格及
誠信的觀念,瞭解良好的品格比卓越的才能更來得重要,並將其
作為本市"誠信大使",除將廉潔的種子散播出去之外,並運用青
少年之力量推廣誠信文化.

亞里斯多德曾說："年幼培養的好習慣造成日後全然不同的影響."
易言之,品格可以決定日後一個人生活的態度,言語和行動.然而青
少年並非與生俱來就具備這些知識,他們必須透過學習,認識,從與
其切身相關的品格議題中,例如誠實,順服,感恩,認錯,饒恕,負責
等方面,培養正確人生觀以及體悟落實品格教育之重要.

柴松林教授表示,品格無法被量化,卻是國家社會向上提升的基石,
好品格並非與生俱來,而是經過後天的教育學習.

品格的六大支柱--尊重,責任,公平,值得信賴,關懷,公民責任,
是現代公民應培養的基礎品格特質.

臺北美國學校的教育強調四個品格核心價值,誠實,尊重,責任,仁慈.

加拿大訂定了品格教育的十大目標為：
尊重,誠實,公平,堅毅,勇敢,責任,為人著想,主動,正直,樂觀.

廿一世紀人才需要的三大基本能力：
1.為學業能力-包括讀寫算,邏輯推理,科技應用,資訊處理,外語
  知識等能力；
2.為個人能力-包括溝通能力,獨立思考能力,解決問題能力,適應能力,
  終身學習等能力；
3.是公民能力,包括負責,自信,誠實等自我管理的能力以及對他人尊重
  和對多元文化理解與欣賞的能力。

人生不能全然規劃,隨時做好準備,具備了能力,有適應能力,就無往不利.
品格教育必須結合家庭教育,學校教育,社會教育,為一全方位的教育,任
何一環節出錯,必然會造成社會問題.

品格教育應該與生活相互結合,讓孩子從體驗中學習,並逐漸養成習慣.