【2011南港社區大學社區學習種子師資培訓-成人教學教法】
(1)成人教學「不是」什麼？
不是教師預先設計一套課程進度與教學方法，並且按表操課完成。
不是教師什麼都懂，透過教學方法將自己的博學灌輸給學員。
不是教師賣弄自己的口才或教及技巧以博得學員崇拜。
(2)成人教學「是」什麼？
得與學員共同經歷每一個當下，並依照學員反應斟酌調整。
必須開放空間包容多元經驗觀點。
別忘了目的應該是為了提昇學員學習。
2011臺北市南港社區大學社區學習種子師資培訓系列課程
成人教學教法
徐敏雄 / 暨南大學成人與繼續教育所大學副教授
成人教學從瞭解學習者開始
你覺得教學是「玩拼圖」？還是覺得教學是一門「藝術」？
什麼是「教學？
教師清楚自己的人格特質、學生的生活世界，並以自己與學生的經驗為教
材，將課程內容以適合自己與學生經驗的教學活動傳遞給學生。
「感染力」的產生就是「教師教學」與「學生經驗」能夠產生「共鳴」。
成人教學包含三大部分：認知面、情感面、行動面，三大部分相互引發。
成人教學困境的核心：
成人教師對學生的主觀經驗不了解〈不敢以真面目與學生互動〉
成人教師對課程與教材不熟悉〈不敢承認自己所學有限與不足〉
成人教師對自己不瞭解〈不敢坦承面對自己的缺點〉
要當一個好老師從認識自己做起
哪些教師可以運用教學感染力_因為所有終身學習的知識、技能與態度都是
存在於教師與學生的生活世界，所以任何課程應該都可以運用教學感染力。
成人教學「不是」什麼？
不是教師預先設計一套課程進度與教學方法，並且按表操課完成。
不是教師什麼都懂，透過教學方法將自己的博學灌輸給學員。
不是教師賣弄自己的口才或教及技巧以博得學員崇拜。
成人教學「是」什麼？
得與學員共同經歷每一個當下，並依照學員反應斟酌調整。
必須開放空間包容多元經驗觀點。
別忘了目的應該是為了提昇學員學習。
如何激發教學感染力
簡單說，就是善用教師與學生的「五官」做為傳遞和接收的工具。
生活世界中的一切經驗作為教材。
如何激發教學感染力：
〈一〉視覺媒材與活動_靜態的、動態的、操作的
〈二〉語言媒材與活動_靜態的、動態的、操作的
〈三〉聽覺媒材與活動_靜態的、動態的、操作的
〈四〉遊戲或體驗活動_動態的、操作的
〈五〉討論與情感教流活動_小組討論、傾聽、關懷、情感支持
引導討論策略
帶領討論技巧〈一〉提問
帶領討論技巧〈二〉傾聽
帶領討論技巧〈三〉回應
如何因應學生程度差異過大？
〈一〉提供一份適合不同學生書單
〈二〉針對不同學生給予不同作業
〈三〉針對進度較慢的同學給予補充教材
〈四〉鼓勵學生相互學習
〈五〉教師提供下課討好時間
〈六〉學校提供學習輔導或經驗交流時間
成人教育本身就是生命教育，跟成人建立好關係，
去瞭解他們的想法，要如何幫助他去瞭解自己的需求和資源在哪裡。
成人教育就是面對一個個生命，而生命的需要、特點或發展的方式都是獨特及個別性的。
成人教育的特質，成人已經有豐富的社會與職場經驗，
為了自己的明確目標而學習，動機強烈，
成人教育的取向「終身學習」，是為關鍵要點，可謂任重道遠。
邁向二十一世紀的成人教育，成人的自我成長與創造力的提昇。
成人教育的重要性，已不 容我們忽視。
時間／100年7月22日~8月30日(每週二、五）14:00~17:00
地點／臺北市南港社區大學內（東新街108巷23號，成德國中內）
報名／一律網路報名，我要報名
2011台北市南港社區大學社區學習種子師資培訓系列課程
或 洽詢／02-2782-8272＃12，張專員
12門課程培訓完成後，可取得研習證書！
主辦單位｜臺北市政府教育局 承辦單位｜臺北市南港社區大學
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