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愛鄰舍用教育重新塑造兒童品格

【記者吳艾宣、朱庭萱／桃園市中壢區報導】一個國小生為何總是躲避任何突如其來的聲響？小俊（化名）走進愛鄰舍的輔導中心。三歲那年，他曾遭遇嚴重家暴，身體六七成的面積滿是傷痕，聲音對他來說是隱藏的威脅。家庭的創傷讓他多次在超商偷竊，在社區的名聲差到連補習班也拒收他。直到愛鄰舍的老師們接手，教導他彼此相愛，重建小俊的品格，他逐漸放下心防，重拾對人際關係的信任。

如今小俊不再偷竊，也會主動幫老師的忙，期望成為小領袖。這是愛鄰舍基金會輔導兒童的其中一個案例，愛鄰舍基金會深耕兒童與青少年品格教育已經二十年，致力於培養身心健全的青少年。

愛鄰舍基金會由林雄堅夫婦創立，他們是教會中的牧師與師母，在美國修讀神學。林雄堅原本在美國擔任橋樑建築師，擁有高薪的安穩生活。但他們受到宗教信仰的感召，因此決定放棄在美國的安逸生活，於1991年回到台灣到中原大學任教，於中壢生根。

最初，他們從關懷大專青年的服務工作開始，後來林雄堅發現治安不良的問題，其中包括青少年飆車，以及1997年，藝人白冰冰的女兒白曉燕遭歹徒綁架並殺害，震驚社會。根據當時的新聞報導指出，主嫌陳進興等人在青少年成長的關鍵「黃金半年」期間，因缺乏適當的照顧與引導，導致成年性格偏差、走上歧途。因為這種現象，林雄堅夫婦認為台灣有需要採取教育的行動，因此他們於2002年成立了愛鄰舍協會，提供弱勢家庭免費的兒少課後陪讀，致力於幫助台灣的脆弱家庭和青少年。他們選擇不生育子女，將時間和愛心全部投入到需要幫助的孩子身上。林雄堅夫婦特別重視對未來世代的培育，他們希望那些原本容易被社會忽視的中輟生，可以找到一技之長，讓他們去學餐飲、水電等生存的技能，未來有一個工作可以謀生，更能成為社會的領袖。

2010年起，愛鄰舍基金會結合桃園在地大學資源，招募青年志工，透過培育志工陪伴兒童，協助其探索人生方向。2013年創辦愛鄰舍學苑，透過讓孩童接觸課外的不同領域，培養他們興趣與能力，幫助國小、國中及高中的孩子找到目標。2015年成立幸福企業社，以社會企業方式運作透過餐飲、服飾等事業，將盈餘回饋社會。2019年更進一步成立愛鄰舍學園，協助中輟生或弱勢學生重返校園 、穩定就學。兒少之外，愛鄰舍也提供身心障礙者、失智失能長者日間照顧服務。

從迷茫到使命 用行動關懷弱勢

杜立民原就讀長榮大學，後來轉學至中原大學。在大二時，因學業不佳差點退學。他修讀了宗教哲學課，授課老師正是愛鄰舍基金會董事長林雄堅，課程不僅探討宗教，還強調生命教育與服務學習。透過這門課，他接觸到基金會並接受輔導。一場車禍後，輔導老師親自為他擦藥，讓他感受到溫暖的關懷，並決心將這份愛延續下去，用心陪伴孩子，發現愛的陪伴讓孩子們逐漸改變。

自大二起至畢業後，杜立民一直以志工身份服務基金會，專注陪伴孩子。他發現，受3C產品與社群媒體影響，現代孩子難以專注學習和品格培養，而四歲到十四歲這段成長黃金期中父母因忙碌疏於照顧，導致孩子沉迷網路或處於不良社交環境。他認為僅靠陪伴不足以帶來改變，便致力於培養兒童或青少年的品格。如今，杜立民成為基金會男生兒少督導，協助不同年齡層男孩解決生活挑戰。

楊于萱是桃園人，高中時因公民課作業接觸愛鄰舍協會，開啟她對社會服務的認識。在擔任龍岡國小夏令營志工時，她接觸到弱勢家庭的孩子，例如一位整個夏天只穿校服、家庭照顧不足的隔代教養孩子。她觀察到協會用心教導孩子基本生活技能，並提供全方位關懷，於是加入協會每週抽空陪孩子寫作業。

升大學時，楊于萱選擇留在桃園就讀中原大學，並擔任服務性社團社長，帶領同學參與志願服務。她意識到僅靠第一線服務不足以解決根本問題，開始對社會企業產生興趣，結合家族商業背景與財經專業，探索支持協會和幫助弱勢家庭的新模式。畢業後，她攻讀企管所，專注社會企業研究。如今，楊于萱負責基金會的幸福企業社，幫助中輟生銜接就業，提供他們有興趣的職業訓練，為青少年打造穩定的發展平台。

愛鄰舍矯正孩童心態與行為

杜立民透過傾聽和理解，幫助受創的孩子走向健康成長。2023年4月，三年級的小俊（化名）加入愛鄰舍輔導中心。他三歲時曾遭受家暴，身體六七成面積受傷，缺乏安全感，對聲音極度敏感，稍有異響便緊張戒備。小俊曾被安置機構照顧兩年，但因內心需求未被滿足，他在超商偷竊，被補習班拒收。在進入輔導中心前一個月，他在醫院接受精神疾病治療， 依賴藥物控制情緒。他的行為雖然醫療體系、心理師、社工等多方資源都試圖介入，但還是沒辦法有效解決他偷竊的問題。

小俊加入愛鄰舍體系後，愛鄰舍秉持「彼此相愛」的理念，以「對上、對平、對下」的方法陪伴他成長。「對上」教導他如何與師長相處，清楚表達需求並建立信任；「對平」引導他與同儕有效溝通，化解衝突並懂得換為思考、培養同理心；「對下」則強調老師理解孩子行為背後原因，提供安全感與支持。半年後，小俊不再偷竊，開始主動幫助他人。他的轉變源於無數次的傾聽與接納，逐步重建品格。

冠冠（化名）是新住民家庭的孩子，自幼加入愛鄰舍，現已是高一學生。母親來自柬埔寨，家庭經濟穩定，但因過度寵愛，他養成散漫、自我中心等習慣。基金會耐心陪伴，透過每週領袖訓練幫助他成長。剛開始，他在講座中邊聽邊玩，但隨著年齡增長，逐漸學會專注並參與討論。

這些講座以國際時事和運動賽事啟發孩子思考，如探討棒球冠軍賽中洋基隊的多次失誤，引導孩子犯錯的話要反省自己 。冠冠逐漸蛻變為有責任感的少年，高一時主動學習幼兒保育，立志成為幼兒專業人員。

而社會局也表揚愛鄰舍協會的模範兒少，提升模範兒少自信與自我肯定。冠冠他的努力獲得家人與老師的肯定，榮獲桃園市「小太陽模範生」與模範獎勵。

愛鄰舍培訓新技能 為孩童圓夢

楊于萱提到，小羽的父母離異後，父親入獄，留下他與兩位高中就讀的姐姐相依為命。姐姐們分工合作，一人工作、一人讀書，輪流完成學業。期間，小羽進入愛鄰舍家園，這裡成為他的第二個家。老師們不僅照顧他的生活，還在學業與心理成長上全程陪伴。小羽白天上學，放學後參加陪讀班，晚上回家園休息，在穩定的環境中逐漸找回自信。

升國中後，小羽進入愛鄰舍學苑，接受個性化教育支持，並從國三起參與中央廚房的餐飲培訓，學習基礎技能。他每週協助準備餐點並騎腳踏車送餐給長輩，展現責任感與服務精神。此外，小羽對剪輯感興趣，經由專業老師指導，掌握了相關技術。如今，小羽已是大一學生，並在西堤餐廳工讀，靠國中至高中的餐飲訓練迅速適應工作，開始自立。

愛鄰舍中央廚房還培育了兩位特別的實習主廚。一位新住民學生懷抱成為街頭廚師的夢想，立志用廚藝幫助飢餓者；另一位少年來自破碎家庭，父母離異、父親早逝，母親曾試圖將他送往安置機構，當時仍是大專生的杜立民老師，負擔他的生活與學費，讓他堅持完成學業，最終成為實習主廚。

如今，兩位主廚已是大二學生，白天在愛鄰舍廚房實習，晚上則在夜校學習專業。他們將技能與夢想結合，努力用專業服務更多人。杜老師與團隊以責任為根基，引領孩子成長為回饋社會的人才，用行動實踐愛鄰舍的理念。

協助消弭貧窮 讓孩童成為領袖

楊于萱分享，吳宜（化名）來自一個單親家庭，父母離異後，媽媽因為嚴重的憂鬱症狀，有十二次試圖自殺，無法提供吳宜穩定的成長環境。吳宜目睹母親的痛苦而無能為力，既要承受媽媽的狀況，又得設法照顧自己的基本生活，導致她時常陷入極度低迷，甚至有自殺的念頭。

後來，吳宜來到了愛鄰舍的陪讀班，老師們很快就注意到她的特殊需要，不僅在學業上給予協助，更深入了解她的家庭背景。愛鄰舍有一套輔導系統，每個孩子都會有一位輔導老師，全程關注他們生活中的大小需求。老師在需要時會到吳宜的家中探訪，探訪她的母親，以及在冬天時主動提供禦寒衣物或棉被。他們也協助吳宜處理學校和生活上的問題，講義買不起時，老師會幫她籌措經費；媽媽沒辦法給吳宜生活費，或有學費要繳交時，也是老師們自掏腰包盡力協助，社工也協助她申請社會的補助。直到吳宜進入國中，愛鄰舍的學園開始運作，協助因個人或家庭因素，無法順利就學的國中小學生穩定就學，她進入了愛鄰舍學園，透過老師的持續支持安心學習，現在成為愛鄰舍學苑的老師。

愛鄰舍願景 期望清零中輟

愛鄰舍協助照顧的許多幼兒來自破碎的家庭，其中未婚媽媽所生的孩子佔不小比例。這些年輕媽媽通常來自中輟生背景，她們可能因網路交友而面臨性剝削，這些媽媽在心智尚未成熟之際便成為母親，她們所提供的教養方式往往是模仿自身成長經驗。孩子們長大後容易重蹈覆轍，早早輟學、懷孕，形成一代又一代的惡性循環。愛鄰舍不希望幼兒長大後跟媽媽一樣，因此愛鄰舍協助媒合聯繫相關資源，幫助這些媽媽就業，在媽媽工作時，協助照顧幼兒，由愛鄰舍補足孩子的成長需要，這是基金會未來在大北坑的重要願景。

愛鄰舍協會也擴大發展，如今正計劃在龍潭的大北坑建設一個全天候的兒少全人關懷園區，希望能降低桃園的中輟率，最終實現「清零中輟」。這一目標的緣由來自於行政院的全桃園數據顯示，國小階段的中輟生人數只有五、六十人，但到了國中卻增至三、四百人，這差距並非因為國小生沒有中輟的風險，而是因為國小生尚缺乏獨立能力，問題被隱藏。進入國中後，隨著自主能力的增強，更多青少年可能走向誤入歧途的路，進入少觀所、少年監獄。因此，愛鄰舍基金會在孩子兩歲開始就介入，補救、建造他們的品格，從根源上減少社會問題，以降低社會成本。

採訪側記：

這次的採訪讓我們能更加瞭解桃園所遇到的學生中輟問題非常嚴重，許多中輟生有可能在沒有大人或同儕的指導與陪伴下，在外面接觸到不良的事物，導致他們行為產生偏差，愛鄰舍看到這些問題，因此讓機構裡的老師和同學，可以給這些中輟生快樂的成長環境。但不止桃園，全台灣有許多中輟生問題，還需要許多人的努力才能解決。