生態解說與環境教育的盲點

紅樹林(mangrove)泛指能夠生存在淡海水交界處的植物

其中比較有名的紅樹科(Rhizophoraceae)植物

全世界目前有24科30屬83種紅樹林植物

可分為「真正紅樹林植物」(True Mangrove)與「半紅樹林植物」(Minor Mangrove)

廣義的紅樹林連台灣俗稱龜仔樹的黃槿亦可列入

水筆仔僅為其中一種

更不是紅樹林=水筆仔

為何會有此錯誤的認知?

其實台灣的水筆仔原生地在北部

以淡水河口最多

約數十萬株

但在70年代台灣開始重視生態保育的時候

淡水河河口的水筆仔也開始被重視

透過報章媒體的報導

全台灣興起復育水筆仔的熱潮

最遠連高屏溪出海口都在復育水筆仔

可是南台灣現存的紅海欖(五梨跤),欖李和最普遍的海茄苳

卻很容易被台灣的媒體遺忘

以我居住的台南市鹽水溪畔

這幾年的觀察

發現水筆仔已開始沿著河川上溯

從河口蔓延到大港觀海橋附近

原生的紅海欖(五梨跤)及欖李

擴散的速度卻不及水筆仔

有一天當水筆仔也在鹽水溪成為優勢紅樹林數種

台灣紅樹林濕地的生物多樣性也會受到嚴重的衝擊

事實上

紅海欖及欖李目前以台南市較多

但整體來說數量卻遠少於水筆仔及海茄苳

現今社會網路發達各式傳媒普及

但在資訊爆炸的時代

鄉土文化或在地生態資源的詮釋權到底是誰?

顯而易見地''探討''、''考據''與''研究''這些學習的過程

可能會被這些容易取得的資訊誤導或中斷

雖然不見得是資訊的錯

可能是傳播者片面的收集資訊

雖然不見的是傳播者的錯

可能是正確知識的獲得管道不夠暢通,亦或者根本還沒有人深入探討在地(local)的問題

但如果連我們的教育或解說人員都認知有誤或缺乏實證經驗

但如果連我們身邊的鄉土文化或生態資訊都缺乏調查與研究基礎

大多數台灣的下一代真的會將紅樹林=水筆仔,甚至濕地=紅樹林

甚至張冠李戴

那麼台灣生態保育的困境將會更加嚴重

看來正確的環境知識與環境教育

還得多加把勁