AI生成圖像 幫長者回溯生命故事

【記者古竹恩、張志揚／台北市報導】在懷舊治療課程上，一位中度失智的奶奶初始並未有太多反應。然而，在課程中，當她分享了下班路上看到的關渡夕陽時，老師運用AI生成了一幅描繪這美景的圖片，她開始談起自己的生命故事。她描述了過去，在淡水上班的早晨和回泰北高中上課的晚上經過關渡，看到圖片讓她回想起當初觀賞關渡夕陽的景象。廖美惠老師通過AI技術，優先考慮讓長者自行操作生成圖片，但若他們不太能操作或不識字，老師會代替他們進行操作，以奶奶的記憶關鍵字生成圖像，挖掘更多深藏的懷舊故事和記憶細節。透過這樣的懷舊課程，她重新找回了失去的記憶片段，並建立了更穩固的定時定向感，清楚知道自己過去在哪裡工作、哪裡唸書。這樣的懷舊課程展現了AI技術在幫助失智症患者重建記憶連結方面的獨特應用價值。

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↑透過AI製圖把高齡長輩的回憶製作成圖片展覽，並且互相交流了解其他人的記憶。照片提供／廖美惠

廖美惠老師曾是一位護理師，在開刀房負責協助腦部手術，面對著高壓的工作環境。後來因為要照顧孩子而離開職場，轉而投入閱讀培訓，每週去學校給孩子們講故事，擔任故事媽媽的角色。同時，她也致力於幫助長者整理生命歷程，讓故事更加有脈絡，並在學校分享這些故事。十多年來，她一直以志願者身份免費服務，回饋社會。

廖美惠老師這個想法源於對AI技術的了解，她知道AI可以根據文字生成圖片，因此認為這是個創新的想法，可以為她的懷舊課程帶來新的元素，同時幫助長者重新呈現他們的記憶畫面。

廖美惠老師是Art for All組織的成員之一，這個組織關注文化平權和長者議題，成員們都有正職工作，但在下班後投入社會服務。他們的目標是透過藝術讓所有族群都參與社會文化創作。在高齡服務中，Art for All將AI技術整合到LINE平台上，讓高齡長者通過聊天即可生成想要的畫面。

廖美惠老師這十多年來一直致力於幫助長者整理生命故事，並帶著他們去學校分享這些回憶。在整理長者的生命故事過程中，許多長者表示不擅長畫畫，無法將腦海中的記憶場景轉化成畫面。因此，AI技術的應用成為了一個有價值的解決方案，讓他們更輕鬆地分享自己的回憶與經歷。

AI生成的圖像喚起阿嬤深藏的回憶

廖美惠老師與三峽佳醫公共托老中心合作開設課程。在課堂上，有一位阿嬤常表示不知道要分享什麼故事。有一天，她突然想到以前在三峽祖師廟前觀賞划龍舟的情景。老師運用AI生成了相關的圖片，讓阿嬤產生共鳴。即使現在三峽祖師廟附近的溪流已經乾枯，但十幾年前那個地方還能划龍舟，這讓人難以置信。阿嬤在上課時看到AI生成的划龍舟圖像，突然回想起過去在祖師廟前看她的先生划龍舟的場景。阿嬤因此激動不已，回憶起過去，看著先生參加划龍舟比賽，自己則在炒菜，因為看划龍舟比賽太激動，不小心把菜炒到地上的情景。難以想象阿嬤能分享這麼仔細的故事，然而，透過AI生成的圖片，幫助她們整理思緒，將生命歷程的細節清晰地分享給我們。

對於在三峽護理中心開設的課程合作，課堂上，大多是長期居住在護理之家的長者，他們的肢體活動能力受限，其中有八位坐輪椅，只有一位能夠自主行動。課程一開始，有兩位長者不太願意與老師進行對話，甚至經常睡覺。然而隨著課程的進行，老師透過AI生成圖像使他們產生聯想，這讓那兩位長輩開始對課程的互動感興趣，並且積極回應老師提供的聯想圖像。對老師來說，看到長者在護理中心過得開心是一件令人感動的事情，但也很遺憾的是，在短短兩週後，其中一位長者就離世了。這讓她一直在思考如何在身體衰退的狀況下，依然讓老人們感到幸福和快樂。近年來，他也一直在尋找能夠引起更多人對長者身心健康關注的方式。

AI生成圖片 關鍵字引發多樣情感色彩

廖美惠老師在和平醫院開設了故事五重奏課程，透過童年玩具、童年時期的食物，以及工作相關的圖案，來幫助學生們回想並聯想過去的生活故事。許多學生之前已參加過老師的其他課程。透過童玩和童年食物，老師逐步引導長者們勾起舊時回憶。長者們回憶起兒時在農村種田的生活，常常與水牛一起在田間努力耕種。因此，當老師透過AI繪製了水牛圖像時，許多長者都產生了共鳴。這幅圖片展現了一個孩子坐在水牛背上，凝視著遠方夕陽的場景。這個畫面引起了長者們對兒時放牛吃草的回憶和情感共鳴，即使那隻水牛和田地不是他們童年所熟悉的，但他們仍感受到了畫面帶來的懷舊情感和情緒共鳴。更特別的是，老師繼續生成第二張圖片，呈現了孩子倒著坐在水牛背上，欣賞日落的場景。這個場景引發了長者們之間有趣的對話，其中一位長者分享說，這樣倒著坐才能更好地欣賞夕陽。廖美惠老師最初只是想根據他們的記憶用AI生成圖像，但意外地發現這些圖像可以成為更多懷舊故事細節的開始。

在另一堂課中，老師在生成圖像的過程中先利用歌曲勾起學生們小時候的回憶，然後開始生成圖片。有一對夫妻選擇了旅行作為主題，但生成的圖片卻呈現出截然不同的感覺。這位先生生成了一張明亮的台北火車站圖像，而太太生成了一幅走在月台上孤單提著行李的場景。

這兩者之間的差異在於他們對旅行的感受和背景不同。先生來自桃園，對來到台北旅行充滿了興奮和期待；而太太來自宜蘭，她提到來台北是出差工作，心情更多是沉重和孤獨的。因此，即使是相同的主題，關鍵字相差不多，由於他們的個人感受和情境不同，生成的圖片呈現出了截然不同的情感和意境。這種細微的差異可以幫助他們更深入地回憶和感受旅行中的經歷。

Al生成圖像：展現生命故事的展覽

在三峽佳醫公共托老中心的課程時，老師分享這個開課過程印象深刻的故事，一位算是中度失智的奶奶，她開始分享起自己的故事。廖美惠老師認為這個生命回顧很有趣，透過這張圖片，讓長者聯想到以前的生活經驗，沒有因為這張圖片，可能不會再被提起。

透過AI生成的圖像，可以在懷舊治療中扮演重要角色。有一位長者從高雄嫁到台北，她曾說過結婚來台北後沒有婚紗也沒有宴客，這成為她生命中的遺憾。老師幫助她使用關鍵字「18歲的女孩結婚後搭火車來台北」，生成了一張穿著婚紗的照片。這讓她看到照片時眼睛亮了起來，雖然知道不是自己的照片，但在某種程度上也滿足了她穿婚紗的願望。

老師在開設三峽佳醫公共托老中心的課程時，將長者用AI生成的圖片與背後的生命故事及關鍵字結合起來，整理成一個獨特的作品，並開設展覽。這樣的展覽作品不僅讓觀展者了解老人生命故事的深層含義，還可能喚起觀展者對類似經歷和記憶的回憶。透過觀展，人們可以重新審視自己的生命歷程，建立情感上的共鳴和連結。展覽不僅是一種觀賞，更是一次引發共鳴和回憶的體驗。

用積極包容的方式面對老人社會問題

廖美惠老師認為應該以更積極正面的角度來看待老人的社會問題。失智並不代表完全失去能力，有些是記憶力退化，我們應該用更包容的方式來對待他們。老師也提到，課程應該根據老人原本的能力基礎來設計教學方法，協助他們克服不足之處。透過面對挑戰並獲得成功的經驗，鼓勵他們嘗試新事物，並明白失敗也是學習的一部分。Art for all希望能夠透過師資培訓計劃，在台灣各地培訓更多能夠使用表達性藝術幫助老人的講師。老師老師也提及目前主要服務於北部地區，但老師認為應該擴大培養更多講師，讓更多縣市的長者都能透過課程分享他們珍貴的故事，並建立生命間的連結。

採訪側記：

這次的採訪側記讓我們更深入地了解了將AI技術應用於長輩懷舊治療中的挑戰和成果。在訪談中，我們得知許多長輩因為近期的AI詐騙事件而對AI技術感到擔憂和猶豫，並需透過課程建立長輩對AI技術的信任感。在這個過程中，我們看到了老師的努力和貢獻，通過懷舊課程的設計，將AI技術轉化為一個有趣且有益的工具，讓長輩們可以輕鬆地聯想和回憶自己的童年時光。