科大教授怎麼看學習歷程備審資料 致理商務科技管理系建議「三規六要」

隨著教育體制的不斷革新，學生入學甄選機制也持續演進。自111學年度起，學習歷程檔案正式納入四技二專甄選入學、四技二專技優甄審入學、四技日間部申請入學聯合招生等入學管道甄試項目之參採。對於學生而言，如何呈現備審資料成為了關鍵。

學習歷程備審資料包含「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」及「自行撰寫及上傳資料」。致理商務科技管理系主任楊智偉教授多次參與教育部舉辦的「技高、技專學習歷程審查審議計畫」討論會，在與高職端老師、同學以及家長對話後發現，學生對於學習歷程檔案中的「課程學習成果」與「多元表現」普遍存在憂慮，且擔心未能妥善準備會影響入學機會。

楊主任以致理商務科技管理系為例說明各項備審資料的重點內容 (圖/致理科技大學)

為了解決這一問題，楊主任特別在統測結束後，舉辦了一場線上甄選說明會，與高職學生深入探討學習歷程中有關「多元表現綜整心得」與「學習歷程自述」的準備方向。他指出，教授們在審查備審資料時，通常會從學生的「學習歷程自述」開始，了解其申請動機、在校表現，最後是透過學生的多元表現，來了解其基礎能力、素養及性向。他特別指出幾個關鍵數據，包括超過5成教授只能花15分鐘審查一份資料、近9成認為學習歷程自述是評分的關鍵，以及學習歷程的100字簡述是教授們的第1個評分點。

對於「多元表現綜整心得」，楊主任指出同學應該要區分心情與心得的差異，心得指的是你做了某件事，你的收穫是什麼，以及你曾遇到什麼困難又如何克服，也就是原因、重要性、經驗成長。至於撰寫時的注意事項，楊主任提到「三規六要」的準則，「三規」是提醒同學要注意其檔案的三項規定，包括：(1)檔案內容以800字和3張圖為限；(2)檔案大小5 MB以內，可利用線上壓縮網站；(3)多元表現綜整心得和多元表現為不同項目。而「六要」指的是(1)照片要盡量清楚說明；(2)標題要能濃縮段落重點；(3)內容要對應學系需要的能力特質；(4)個人能力要搭配例證描寫；(5)脈絡要考慮做什麼、為什麼，怎麼做三個方向發想；(6)排版要簡單、乾淨、不影響閱讀。

同時，楊主任也表示有將近一半的教授會先點開學習歷程自述。九成的教授會期待你的學習歷程自述呈現出高中3年學習歷程與申請科系的關聯性，且學習歷程反思要緊扣就讀動機。針對就讀動機，需對應報考校系的學習資源、課程特色、研究領域及未來發展方向，並在自述中具體陳述申請動機，包含自身的能力特質、興趣志向，及說明自己適合就讀該系的理由。在撰寫動機時，不能只是敘述「我有興趣」而已，更要凸顯出「我適合這個科系，這個科系適合我」的關聯性。

楊主任鼓勵學生根據不同學系的需求，有針對性地準備學習歷程，但同時強調不必樣樣皆備，重要的是選擇適合自己的方式，向技專校院展現最佳一面，為未來升學做好準備。這場線上甄選說明會為學生提供了寶貴的指導，使他們更了解如何有效呈現自己的學習歷程，進而在入學甄選中脫穎而出。