通識核心課程 教部肯定

　【記者鄭羽博、喬傳螢、吳亮昀／南華大學報導】延續七年來南華大學經典教育精神，本校通識中心於本學期開設九門核心新課程，大一新生必須任選一門。此三學分課程可培養學生基本表達能力及獨立思考，建立未來在不同領域分工能力。

　鑒於國內大部分通識教育流於「零碎化」、「膚淺化」，缺乏系統性和整合性，導致通識課程與專業課程之間的疏離，此一新課程目的是讓學生深入了解經典核心。考量到學生所能閱讀的經典量，無法完全了解經典背後的背景及文化意涵，而核心課程是以經典反省現代生活為主軸，重新培養大學生核心思考的能力。課程教學方式將利用多元化、嶄新的教學方式，且於事前更易過濾資料，將重點挑出，達成分工合作的效度。

　事實上，本校於九十三學年度創立的「經典導讀」課程，就是本核心課程前身。根據此課程推動七年累積的經驗，十四位教授開設檢討會後，反省經典導讀課程的缺失，提出核心課程改革，並於本學期正式推動此一核心課程。日前，本校與佛光大學雙雙獲得教育部肯定，頒發核心課程績優獎。

　負責此一課程的教育社會學所長鄒川雄表示，公立與私立大學的學生差別在於自信，敢不敢說、敢不敢上台，核心課程在於培養學生的基本表達能力，各大學課程設計是以全盤分類選修作為基本模式，很少有跨學科整合課程設計。他強調，核心課程不但結合當代問題，上課方式也與傳統不同，多以討論為主，為了培養學生獨立思考，由問題意識開始，以生活探索作為結束。

　課程評分更以加重分組報告、辯論比賽等方式，加強學生自我表達能力，藉此讓學生思考問題，並提出自己的看法，在討論中比較自己和他人的觀點，以拓展學生思想的深度，以知識創新時代的挑戰提升大學生總體競爭力。在期中考後兩週，每班選出八至十人，實施焦點團體訪談，可立刻改善老師的教學品質，不像其它課程等到期末才填寫教學意見評量，往往失去即刻改進的機會。

　核心課程多鼓勵老師以多媒體教學進行，例如片段或整部影片播放，在多元文化觀點與跨學科知識整合原則的引導下，電影作為教材最為合適。電影作為綜合藝術，是當代文明與科學發展的重要表現形式。最重要的是，它具有高度親和性，可使不同領域的人，透過不同層面的觀點相互連結，以多元文化角度對主流文化有所批判，引發學生閱讀經典的興趣。

　鄒川雄期許透過核心課程的設計，讓學生以辯論之方式來與其他同學做互動，提供學生口語訓練的機會，並磨練學生的邏輯思考、表達能力、理解力、傳承文明素養、價值分析、判斷能力賞析與包容多元文化，使得本校學生進入社會後，能在高度專業分工卻無法相互溝通的情況下，建立溝通的橋樑，並且提高做事效率及未來職場溝通應對與協調能力，讓成果體現更高的完美度。