對雙語政策的一些想法

很多國際企業選擇新加坡或香港設立地區總部，友善的英語生活環境，當然是重要的考量因素，但並非全部原因。同樣重要的是，它們的法制，基本上沿用殖民時期的英美法，讓歐美國家企業很容易適應。

臺灣的英語教育的確存在很大的問題。以前，上了初中3年加上高中3年的英語課，碰到講英文的外國小孩，卻法溝通。另一方面，看到在外國人家裡當幫傭的鄰居，雖然只有小學畢業，年紀也比我大很多，卻可以跟外國人流利交談，心裡實在不是滋味。現在的狀況，看起來也沒有多大的改善。

學習外語需要環境。聽一些印尼外籍移工講，她們出國前，只在國內惡補3個月的中文，就來臺灣。然而，3年下來，無師自通，基本上與臺灣人間的溝通能力都沒有問題。

當一個現代國民，需要知道的「常識」非常多。但我總是覺得我們的國民教育內容不夠「生活化」。背了大量的英文文法規則和數學公式，出了社會，對多數人而言，卻派不上用場。反而跟生活息息相關的一些法律、金融、衛生、自然和人文環境….等等的常識，必須靠自己出社會後去碰撞、摸索。

推動雙語政策的第一步，我覺得應該先要讓英語教育「生活化」。小學階段沒有英語課。但音樂課可以教英文字母歌和一些流行的卡通歌曲。課本上提到的一些專有名詞或外國人名、地名可以加註英文，並且教小孩如何使用電腦或手機字典，查詢英文單字的發音和意思。國中階段的英語課，應該以看懂英語電影、電視節目、和英文報紙為目標，由淺入深，逐步強化英文聽、說、讀的能力。並期望學習能力強的學生，還可以俱備一些「寫」的能力。到了高中，就進入「適性教學」的初步分科教育階段，或許可以考慮讓部份高中，開設一些用英語教學的「專業」課程，讓有能力適應的學生跨校選修。大學階段就讓學校去自治吧！

想想漢傳佛教，所以可以在「中土」生根發展，政府贊助佛教界翻譯佛經，是很大的助力。如果當時要求學佛的人，都要先去學習梵文或印度文，那可能就不會有現在的漢傳佛教了。處在知識爆炸加上版權受到嚴格保護的年代，政府當然不可能把西方著作全部翻譯成中文。而且，電腦和手機也有翻譯軟體，且功能愈來愈強。從維基百科也可以查閱到各式各樣的資訊。需要政府協助的，應該是在譯名統一方面。教育部或許可以成立一個專責單位，從事這方面的工作