跨域課程多元化 學習成效恐疑慮

隨著產業結構的快速演變，未來發展趨勢更加多元化，而單一的專業不再是唯一主流，跨界跨領域成為現今重要的能力養成。在大學，學生都必須學習主科以外的課程，以達到多元學習的目標，而跨域課程是否達到一定的效益也得到許多共鳴與反思。

跨域課程為大學生必修的一門課程，學生必須選擇非主科系以外的課程，培養第二專長，然而學生不一定能透過多元學習達到一定的預期效果。不少學生無法理解被迫要上跨域課程的原因，認為專供於主科深入學習比跨領域學習更重要，且跨領域能達到的效果相當有限，對此中國文化大學法律學系助理教授蔡惟鈞表示：

「其實他所要給大學生的就只是一個基本的，你自己主修領域以外的介紹而已，所以其實他等於就是幫助學生可以瞭解除了自己主修領域以外的學科，所以我覺得這個是一個有意義的一個科目。所以今天其實我們讓你認識其他的科目，那這個其實是開啟一個讓你可以認識的契機，所以我覺得其實你兼修其他的科目，那我們今天讓你去認識一個你不喜歡的科目，但這也沒有不好啊，因為你沒有認識他之前你根本不會去覺得說，你到底是不喜歡他，那你真的喜歡的科目，你自己再去雙主修或自己去旁聽那個科系的課，或者自己直接去修那個科系的課，其實這也都是可以的。」

在大學，學校提供學生自由填寫跨域志願，然而不少學生認為，有些跨域課的作業量比主科還重，導致學生不得不鑽研跨域課以達到理想成績，也因此忽略了主科，而教師的教學方式也會間接影響學習成效，對此蔡惟鈞表示：

「我覺得跨域的這一個課程比主科還複雜的話，他一定是本末倒置。這個我覺得是不應該發生的事情，因為我覺得跨域的課程，它就是一個讓學生有一個認識其他科目的機會，所以其實他不應該是比主科還複雜的，而應該只說讓學生參與的課程對其他科目有興趣，他今天可以選擇。去修其他科系的課，那我覺得這樣才是一個比較意義的方式。我對於說，如果給予學生非常重的課業壓力，讓它影響到了他的正常的他應該要學習的東西，其他的科系他自己就是本科的東西的話，那我覺得這樣的做法其實是有點聞到，這確實是這樣子的。設計課程的過程當中，必須就是讓學生盡量的就是說對這堂課有興趣，但當然不是每一個人都有興趣，所以我們當然就是也不能顧及到說，一定要讓你們都有興趣，但是你說學生到底會不會認真的去學習這件事情，我覺得他只是一個引路人的概念而已。」

近年因產業與科技的演變，不得不改變學習策略，對於學生的跨域課程，也是現今教育重要的課題。由於時代的不斷進步，導致人們的資訊量暴增，而多方面的跨域課程不僅能有效面對未來的挑戰，也是學生投入職場順利發展的關鍵。

以上新聞由華岡電台記者  吳家淇  採訪報導