訪談 林德貴: 技師與學生老師互動(10/12)

緣由：報導「訪談 林德貴: 技師與學生老師互動(10/12)」

時間：110年10月1日(五)

地點：台中

音樂：創用 CC by 抒情鋼琴曲 但願人長久... 優美鋼琴曲

https://www.youtube.com/watch?v=wh0MPlzPyjY&t=3229s

參考資料:

口白：

有沒有需要 我們公會的 會員

或者系上的 回饋 這方面的...

思考或是...系上的回饋...或者是說

像說我們在實務上我們因為

來的都是 大家 公會的成員

跟 學術界的一個 交流結合

其實 很多時候是 一個學生

從系上畢業之後 他可能再 回到學校的機會

除非 他再繼續進修 或者是回來研討會

那個都是 進修是 比較長期的

研討會 都是很短時間的

但是 有沒有辦法 或者是說

哪些契機 可以營造說 是一個彼此

合作 因為對一個公司來講 系上...

除了就是 學生是一個 人力資源的來源之外

就是...我了解...另外一個就是說

老師的一些研究方面

如何應用到 我們的實務面上

讓彼此 都更精進而且 實務面這邊

也算是 某種程度 一種印證

那這個部分 我想說請主任...

分兩點 一個是學生一個是老師 對不對

學生的部分 事實上 目前最直接的

就是 透過實習 那早期的實習 是這樣

學生就選公司 選了公司 去了

他也可能 不曉得 要幹什麼

他也不曉得 怎麼跟公司 互動

所以 去的那個單位以後 他到底

能夠做什麼 要做什麼

他只曉得 離家近 工作少 待遇高

所以 他可能就是 想到這些

那我 在過去這一兩年 就有一些公司

他有一些 complain (抱怨) 就是說 學生

他本身來 第一個 不主動

第二個 就是說 他不積極

恰好 那個公司 又給他pay(薪水) 又很不錯

所以 他就有點 complain (抱怨)

所以 這個部分 我們已經在...

一年前 我們就把它 處理掉

所以 現在我們就是 希望透過 這個實習

我們會開一些座談會

然後 把所有學生 將來要去實習

可能面對的問題 他必須要 持有的態度

還有 為什麼人要 pay(付薪水)你 那麼多

譬如說 為什麼 人家給你七千

給你兩萬的 那你真的要 去兩萬那個嗎

你要問你自己 你憑什麼 拿那個兩萬塊

事實上 學生知道 就是說

他怎麼 到一個公司去 他工作的態度 是什麼

我一直給 那些實習的

同學講說 你到公司

你要一直 問人家 我什麼可以做嗎

我什麼可以做嗎 你要去 問人家

你不能 坐在那邊 等人家動作給你

所以你要有 積極的態度 這第一個

第二個 就是說...

做事情 要有效率...

你不能 人家一間公司

工作給你 你作一天

你應該一個工作給你

你自己要 算時間已經 花多少時間了

然後 做完以後 再第二件

我還有什麼可以做

這種觀念 以前都沒有

我們現在學生 都有這種觀念

我想未來 能夠 透過實習

然後學生跟公司 又有很好的互動

這個就是一個 很好的 一個好的開始

就是說 學生跟業界 能夠

有很好的這種連結

不會像以前 這個樣子

所以我們現在 每一次的實習之前

都會有一個 叫做事前會

所有的學生 我都要知道

到哪個公司 待遇多少

然後 大概他們想...要有什麼態度

所以目前 我們把 過去的弊端 給同學知道

就過去 有這種弊端

那你們 要去那個公司 你要想一下

你到那邊 是能夠 做什麼

所以目前 這是一個很好的一個 慢慢的變好

至於老師的部分 跟業界的合作

第一個 就是看 業界做的是

哪一種階層的 工作

譬如說 以水保來講 水保計畫

外面的技師 可能都比老師 還有經驗嗎

第二個 就是比較 大一點

大規模的 那一種計劃 大規模的計畫 大概

都可以處理 除非是那個 比較...

比較需要 學術性的 調查的

學術性的 那種東西 才有需要