年金改革下的教育體系：平衡與和解的漫漫長路

【記者林立恩、林季亭、吳昱霆 綜合報導】 校園鐘聲響起，56歲的國中老師林佑吉踏進教室，準備開始一天的課程。教學生涯邁入第27年的他，因為四年前的年金改革，將老師領取月退休金的年齡下限提高至58歲，無可奈何之下選擇延後退休。但這個決定背後的故事，若未被細細傾聽，又有誰願意正視他們的無奈？回想起得知年改的當下，老師們依然感到難以接受。

2018年政府啟動軍公教年改影響到全台超過14萬的國中小教師，退休年齡與退休金替代率都做了重大改動。原本法規訂定為75制，是指年資加上年齡要超過75，規定年齡至少50歲以上的退休老師，可以每月領取定額的退休金。但在2018年的改革後改為85制，也就是年資加上年齡需超過85，且老師退休年齡至少要在58歲以上，才有資格提領月退休金。因此直接導致老師們延後退休，進而衝擊整個校園的年齡結構。

資深老師卡在前頭，懷抱著教師夢的後輩也不知該何去何從，校園裡年輕老師的身影越來越少。

根據教育部統計資料，在國中階段，107年30歲以下的老師比例為7.9%，110年下降至6.5%；50歲以上老師則從107年的13.7%，上升到110年的20.5%。

除了校園年齡結構外，半強迫的延後退休對這些任教超過20年的資深老師來說，體力與心態都是挑戰。熟悉的校園和教學日常，變得不再輕鬆。此外師生年齡差距擴大，代溝問題逐漸明顯，教學品質也可能連帶受到影響。

老師曾經是大眾眼中，優質穩定的工作，在年金改革後卻都變了樣。 越來越多年輕人不再有教師夢，教育的目的也變得不再純粹。

雖然年改後續問題重重，但政策已成定局，年輕學子的教育不能暫停，老老師們也只能奮力跟上時代。 老師權益、國家財政及教育品質，沒有一個應該被輕易犧牲，三者之間如何平衡、和解，還有很長一段路要走。