標一：先天性聽損 聽得見卻聽不清
(安全畫面2秒 + NS小朋友講話 = 5秒)
SUPER1 佑佑
我是佑佑
4歲
然後我明天生日
OS1
今年4歲的佑佑對著鏡頭自我介紹，活潑開朗的模樣，讓人很難想像，他一出生就被診斷出先天性聽力損失。
SUPER2 佑佑媽媽 陳小姐
他從出生的時候
聽力篩檢就一直沒有過
醫生經過好幾次的診斷
最後跟我說
佑佑就是有天生的聽損問題
標二：對症下藥治療 合適方法最重要
OS2
然而在台灣還有很多像佑佑一樣的小朋友，根據衛福部國民健康署的資料統計顯示，自101年截至108年底共發現了5871名先天性聽損寶寶，而醫生也建議，像佑佑這樣先天性聽損的孩子，在出生六個月前就介入治療，針對不同的聽損程度，給予相對應的療程。
SUPER3 臺大醫院耳鼻喉部教授 吳振吉
三個月如果確診
如果他聽力是在四、五十分貝以上的話
可能會希望在六個月以前
開始給他一些介入
那可能就用助聽器
那有一些更重
如果是八、九十分倍以上的話
可能最後需要開人工電子耳
OS3
但其實除了配戴助聽器、人工電子耳，他們也可以藉由聽覺口語教學的課程，訓練聽力、學習說話。
NS 上課畫面
我要去搭捷運了
蛇就馬上地跑走了
透過醫院的轉介，佑佑在十個月大時就開始了在雅文兒童聽語文教基金會的治療之旅。在老師及家長的幫助下，開口並說出流暢的句子，都難不倒他。
NS 佑佑講話
你剛剛講什麼
那個
小瓢蟲
是小瓢蟲欸
標三：完善教學配套 孩童父母一起學習
OS4(聽語訓練上課)
聽覺口語師透過一對一的上課模式，準備不同的遊戲玩具，利用引導式的學習，幫助聽損兒童透過配戴合適的聽覺輔具及語言輸入，協助聽損兒童利用剩餘聽力，發展傾聽及口語溝通的能力。並幫助聽損孩子以自然的溝通模式融入社會。過程當中，聽覺口語師也被小朋友每一次的成長和進步感動。
SUPER4 雅文基金會聽覺口語師 方彥婷
小朋友從原本
連聽都不會聽
到慢慢地
開始他會講出一個詞彙
那個瞬間
其實會滿感動的
OS5
此外聽覺口語師也鼓勵家長和小朋友們可以一同參與課程，希望能將訓練的方式，同步教授給家長。小朋友也能在生活中，落實聽覺口語訓練。
SUPER5 雅文基金會聽覺口語師 方彥婷
其實我們的教學對象
不只是小朋友
其實我們主要是教爸爸媽媽
教他們怎麼樣在生活裡面
落實我們聽語訓練課的目的
怎麼樣在生活裡面可以
幫助聽損的小朋友
學習聽的技巧
然後發展出語言
標四：陪伴孩童成長 聽見世界的聲音
OS6
聽覺並不是只有聽得見和聽不見的二分法，交流方式更不是僅能透過肢體語言及手語，很多小朋友其實只是部分的聽力損失，他們可以藉由配戴輔具及搭配聽語訓練課程的學習，聽到更多的聲音。只要找到合適的方法，對症下藥，也能有效地幫助聽損的孩子們。
採訪撰稿 李安琪、蘇意凡
攝影剪輯 李安琪、蘇意凡
音樂來源 Youtube
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