華夏科技大學進修部 區域產業人才培訓機構首選

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近年來,由於國人人口老化,年壽命延長,即將進入超高齡社會(hyper-aged society),加上現代社會快速變動與工商業迅速發展,知識呈指數型態之汰舊換新,不學習即落後,因此,終身學習能力成為現代公民社會中個人必備基本能力之一,華夏科技大學進修部所扮演角色將日益吃重。尤其,進修部為社會公共財,同時擔負有服務鄰近社區鄉里大學社會責任(University Society Responsibility, USR)。

▲華夏科技大學孟繼洛董事長指出,本校進修部以終身學習全人教育為標的,以服務新北市、臺北市及桃園市、基隆市等鄰近新北市中永和地區縣市為主;以多元化及彈性化學習管道、型態、方式及時間,提供鄰近社區鄉里個人終其一生不同階段之教育需求,尤其是針對完成義務教育成年人;教育類別則涵蓋已就業青壯年、婦女、失業者、銀髮族等各面向族群;教育實施場域從學校延伸到家庭、社區、職場等生活領域,致力於提供社會人士所需學位與非學位多元學習機會。

華夏科技大學進修部以成為多元終身學習、全人教育卓越教育單位,擔負服務社區鄉里大學社會責任,使所有學員生都能獲得最完善教育品質,創造個人無限價值為使命,以華夏3S精神為核心價值,提供學員生最貼心服務(S-Service服務、S-Skill技術、S-Speaking溝通),使本校成為「區域產業人才培訓機構首選」目標。

 

▲華夏科技大學進修部秉持著品質管理系統信念,規劃永續經營發展具體作法如下:

(一) 深耕本校為專業實務教學型科技大學卓越品牌形象。

(二) 因應多元入學推行與少子女化衝擊,進修部招生策略採多管齊下方式,105學年度起,進修部學制由區域聯合招生轉型為各校獨立招生。

(三) 提供完成義務教育之一般失學成年人,在不同情況下,可適用各種不同正式學制延伸之班別,如二專進修部、二技進修部、四技進修部等。

(四) 提供各學制多元化及完整性專業實務課程,使所有學員生都能獲得最完善教育品質。

(五) 因應鄰近社區鄉里就業市場變化,機動調整進修部招生系科組別、人數與上課時間,以支持鄰近社區鄉里在職人員、退休人員及企業多方需求。

(六) 針對婦女、失業者及銀髮族等弱勢族群及新住民,提供失業者就業輔導班,協助失業者技能養成及輔後就業機制。

(七) 針對老人,則協助並提供有意義快樂學習環境,持續辦理銀髮族樂齡大學,落實高齡者追求健康、自主、快樂學習願景並以多元創新學習模式,增進高齡者終身學習機會及提供高齡者與大學生學習互動平臺,促進世代交流。

(八) 藉由進修部業務推展,提升鄰近社區鄉里及企業在職、退休人員及配合退輔會繼續辦理推廣教育,提供四技、二技與二專入學名額。

(九) 結合產官學各面向資源,配合教育部產學合作政策,積極申辦產學合作專班。

▲華夏科技大學陳錫圭校長指出,華夏科技大學秉承「誠、信、勤、恆」之辦學理念,以培育「專業技能與人文素養兼具的宏觀科技人才」為教育目標,並致力於達成在職、回流及終身學習教育多元化教學需求。因應社會環境需求,配合政府提升產業結構及在職人員專業素質政策,本校於民國79年設置進修部,辦理進修及推廣教育事宜。

配合教育部促進技職教育學制整合簡化政策,檢視既有學制班別,啟動學制整併作業,在職二專部併入二專進修部招生;107學年度在職四技部全面併入四技進修部招生;108學年度為促進技職教育學制整合簡化及依專科學校進修部設立變更停辦辦法,進修學校二專及二技申請停招,以達行政、系科合一及人員精簡、資源共享效益。

進修部現有招生學制為二專、二技、四技與碩士在職專班,合計共75班、學生1,768人。

面對少子女化衝擊,日間部在學學生各校皆有逐年下降趨勢,但華夏科技大學進修部學生數卻逐年上升,上升比率約為每年3%。

另本校自98年起連續13年獲教育部補助辦理銀髮族樂齡大學,學生數亦呈逐年增加趨勢,顯示本校在終身學習全人教育、致力提供社會人士所需非學位多元學習機會及服務特定族群成效良好。

因此本校未來在發展進修教育及終身教育,將更加精進努力。

▲華夏科技大學進修部師生上課時段提供其他行政人力支援服務

1、 學務處「校安中心」:置校安人員1人於進修部上班,負責校園安全維護、緊急事件處理、進修學制學生生活輔導及協助夜間學務活動之進行等工作,另於週六、日學生在校時間排定校安中心輪值人力1人,擔任校園安全維護及緊急事件協處等工作;寒暑假期間為乙類值勤。

2、 學務處諮商輔導暨職涯發展中心與資源教室:週一至週五晚上,均安排有專業輔導諮商人員進駐,提供進修部學生各項輔導諮商服務。

3、 學務處體育與衛生保健中心:置合格護理師1人於每週一至週五17時30分至22時20分;週六9時20分至17時20分在健康中心值班,提供進修部學生緊急傷病送醫處理及支援健康管理、衛生教育活動。

4、 圖資處圖書館:週一至週四開館至晚上21時10分,週六開館時間為10時至17時,由1名專業圖書館員及工讀生值班,充分提供進修部學生各項館藏資源、設施利用及查詢諮詢服務,並建置遠端連線使用電子書及電子期刊資料庫服務,讓進修部學生可不限時間及地點利用電子館藏資源。

5、 除上述固定人力,進修部為提升行政服務品質,每學期開學日起至第2週止,每日教務處及總務處各支援1人,辦理學生註冊、選課諮詢及輔導與汽機車停車申請事項。

▲華夏科技大學進修部行政工作主要分為教務、學務、總務及各項就學補助及經濟援助工作,相關特色如下:

(一)進修部教務行政工作特色

1、進修學制應修科目表差異化 本校進修部學制學生來源主要為社會回流進修或白天有工作需求人士,由於多數學生已有工作經驗或正在職場工作,因此課程設計主要著重在學科基礎精進與專業技術能力再提升,同時藉由聘請具實務經驗業界教師兼任授課,使課程內容兼具實務應用與理論基礎,讓學生瞭解產業最新實務經驗與技術發展,以符合業界工作上需求。

2、課程大綱實務化

3、增加選課彈性以落實適性學習 本校目前開設工業4.0、智慧生活應用、健康與照護環境設計、智慧商務、東南亞文化經貿及建築智慧化技術等6種跨領域學程,鼓勵進修部學生修讀。藉由整合各系教學及實習場域資源,開設新整合型課程,提供學生更多元的選擇機會。

本校進修部學生107-109學年度修讀跨領域學程及取得學程證書學生數統計表,修讀跨領域學程及取得學程證書學生數皆有成長。

4、多元化學習輔導機制

▲華夏科技大學進修部學務行政工作特色

1、強化學生安全,營造友善校園

(1)菸害防制宣導,建構健康校園學習環境: 本校由校安人員每日進行非吸菸區巡查,規勸吸菸學生至指定吸菸區吸菸,遠離教室、走廊、廁所、樓梯間等,以建構校園健康環境及友善校園。

(2)強化防制學生藥物濫用及交通安全教育宣導 本校為持續防制學生藥物濫用情事發生,持續運用各項集會時機(如新生入學輔導、自治幹部講習)及課程,辦理防制學生藥物濫用宣導活動,並不定期於學生常出入場所陳列新興毒品仿真模型及海報,以加深學生對新興毒品認識,進而遠離毒品。另不定期辦理交通安全教育宣導活動,以提升學生對遵守交通安全規則觀念。

2、強化導生互動,師生溝通緊密

3、多元溝通管道,快速回應問題 定期舉辦「新生入學輔導」、「班級自治幹部講習」、「與校長有約-幹部座談會」等活動,宣導學校政策,暢通交流及溝通管道,即時處理學生反映事項,達到良好有效雙向溝通。

107-109學年度進修部學生參加新生入學輔導班級、自治幹部研習與校長有約等活動非常踴躍。

4、提供諮詢輔導,關懷弱勢學生 諮商輔導暨職涯發展中心夜間安排心理師提供個別諮商服務,資源教室老師則提供進修部特殊教育學生行政資源協助及學習、生活輔導等工作。

透過專業心理輔導及行政資源整合,使進修部學生在校期間能獲得妥善照顧, 進修部心理專業人員工作內容如下:

(1)提供心理諮商服務。

(2)不定期安排團體諮商課程。

(3)各類行政事項宣導。

(4)辦理進修部心理健康相關活動。 (5)協助處理學生緊急事件。

5、鼓勵社團活動,推廣社會關懷

(1)從社團參與過程中展現服務價值: 本校鼓勵學生申請成立社團,培養學生玩出軟實力、拓展好人際及培養領導力。校內社團共分為五大類,計有自治性、康樂性、體育性、服務性、綜合與學術性等五類共49個社團。目前進修部畢聯會、健走社、論文研究社、證照研習社等4個社團由進修部學生擔任社團負責人。

(2)從社團活動體驗中推廣社會關懷: 本校藉由社團活動促使大學生活豐富多彩,並協助社團成員全方位的成長與多元化發展,經由社團活動展現大學生社會責任,建立關懷社會、服務社會情操。

▲華夏科技大學進修部總務行政工作特色

1、重視校園安全處理機制 為落實校園安全,由校安中心整合學校行政資源,建構校園災害管理機制,執行減災、整備、應變及復原等災害管理工作,強化災害預防及降低災害損失,以達人安、地安及物安為目標。

2、提供停車空間 本校地下停車場提供全校師生機車停車位1,138格;地下汽車停車位共115格,提供教職員工使用;學生汽車停車則以校園平面車位為主,計64格,可滿足師生停車需求與便利。另於學生上下課期間,本校保全人員協助引導停車場出入口交通,以維師生安全。

3、美化夜間校園,安全設施完整 本校重視夜間照明及校園美化,校園通道內設施均開燈至22時30分,進修部學生在校上課時享有明亮清幽人文氛圍。為有效杜絕校園治安死角,加強下列安全機制與措施:

(1)在廁所內裝置「緊急求救押扣」計255個,遇有緊急事件時,可達「快速反映、即時處理」目標。(2)校園各重要位置及死角處裝設監視器369支,以達監視效果,降低危安事件肇生率。

(3)請由警衛人員負責24小時工專路大門及華新街109巷側門之門禁安全管制,另校內設置26處巡邏感應記錄點,且轄區派出所於工專路大門設置巡邏點,加強員警夜間校外巡邏,以達校園內、外整體安全維護。

▲華夏科技大學進修部各項就學補助及經濟援助工作特色

1、本校為協助經濟不利學生順利就學,持續辦理各類減免學雜費作業,每年均提撥學雜費3%作為清寒及優秀學生獎學金。同時積極配合教育部推動「弱勢學生助學計畫」方案,讓經濟不利者可申請無息分期繳納學雜費,以落實經濟不利學生關懷與輔導。

2、攜手圓夢、展翼華翔 為提升高教公共性,善盡照顧弱勢之社會責任,本校自107年度起推動「華翔翼計畫」,在政府部門及本校現有各項就學及生活補助措施外,建立多元化學習及輔導方式,以自主學習為主、輔導為輔推動原則,帶領及陪伴經濟不利生在大學求學過程中,得到充足支援,脫離在打工與學習間掙扎泥沼,確實認真地完成學業,為邁入社會打好基礎,為翻轉未來做足準備。

為強化照顧經濟不利學生,學習輔導相關措施計有安心勵學助學金、學習拔尖獎勵金、學業進步獎勵金、就業力評量獎勵金、專業與資訊證照報名費補助及獎勵金、社會回饋與服務學習訓練補助等六項協助安心就學機制。

▲華夏科技大學學生學習確保與成效 一、 現況描述

(一) 近年本校進修部學生人數呈現上升趨勢,各學制學生註冊率尚稱穩定。

(二) 進修部學生多為在職進修人士,職場工作負荷與職場轉換均影響進修時段課堂作息,且無論夜間或假日安排課程時間相對有限,造成必須重補修學分,但進修部學生畢業率仍維持一定比率。

(三) 進修部在學學生取得證照數 本校現有各職類合格術科場地27類(其中甲級1個、乙級12個、丙級14個),學生平時即能於課餘時間加強練習,再配合輔導老師悉心調教,並鼓勵報考相關證照,107-109學年度進修部學生取得證照890件 (四)進修部畢業生投入職場比率

1、學生投入職場比率,教育部「大專校院學生基本資料庫」資料產生係結合學校畢業生基本資料、再勾稽勞動部勞動力發展署投保資料、財政部財政資訊中心稅籍薪資等資料檔,及替代役基本資料,以畢業生投保情形、所得情況作為畢業生投入職場估算依據。

2、「已投入職場比率」:「已投入職場人數」除以「可工作人口人數」。因部分工作之薪資並未計入財稅資料檔(例如市場攤販、工地工人等),若僅以主要工作有薪資所得者分析畢業生投入職場情況,將有所遺漏,故將全部工作之「平均投保薪資」或「平均月薪」≧最低基本工資者,亦視為已投入職場。將上述人數與「主要工作有薪資所得者」相加,其占可工作人口之比率,稱為已投入職場比率90%。

三、 華夏科技大學進修部問題與困難

(一) 由於少子女化現象、生源減少、高教與技職體系間、校際間及科系間界限愈來愈模糊、招生競爭激烈等不利因素,進修部招生不易,如何強化學校專業實務教學品牌形象及媒體曝光度,是當務之急。

(二) 由於現代社會快速進步與發展,知識呈指數型態之汰舊換新,惟各系所、授課教師如何快速因應並規劃開出符合學員生、社會進步需求及正規進修部學制科系及課程,或是學分班、非學分班、政府委訓班、企業委訓班、樂齡大學等推廣教育課程。

(三) 具產業界經驗高學歷人才以具碩士學歷居多,部分專業領域高階師資遴聘不易,校內高階師資缺乏產業界實務經驗,且在進修部授課意願普遍偏低。

(四) 進修部以夜間或假日進修方式,提供在職進修與終身回流教育機會,學生來源異質化,素質不一,造成教學與學習困難,學生因工作學習主動性不高,高齡學生面對電腦課程學習障礙,進而影響求學意願。

(五) 校務宣導與活動辦理等訊息以多元方式傳遞,學生無法及時接收以致影響本身權益,如課程選修、缺曠課等,依然無法達到百分百訊息傳遞。

(六) 學生對數位教學平臺使用、資訊安全及保護智慧財產權教育訓練,常因時間因素,稍有拖遲,易造成紛擾。

▲華夏科技大學進修部改善策略

(一) 面對生源減少及招生競爭激烈環境,除深耕本校專業品牌形象外,並採下列改善策略:

1、 105學年度起,進修學制由區域聯合招生轉型為獨立招生,彈性化招生。

2、 所系科班適時調整及強化師資素質與研究水準等,同時實施優質適性教學,吸引學生就讀意願。

3、 提供完成義務教育一般失學成年人,在不同情況下,可適用各種不同正式學制延伸的班別,並因應鄰近社區鄉里就業市場之變化,機動調整招生系科組別、人數與上課時間。

4、 與新北市職業訓練中心合作,協助失業者技能養成及輔導就業;配合退輔會繼續辦理提供四技與二技入學名額。

(二) 面對社會迅速發展與課程應變規劃改善策略如下:

1、 強化與產業界連結,開辦產業學院、技優實作場域計畫、辦理就業學程計畫,整合產業資源,強化學生就業實務能力,以吸引學生就讀。

2、 持續強化推廣教育,提供在職進修、技能訓練、終身學習環境,以增加生源。結合產官學各個面向資源,針對老人並提供有意義快樂學習環境,開辦銀髮族樂齡大學,有助於國民身體健康。

3、 班級人數小型化,提供各種成人學員之小群體需求;上課時間多元化,配合成人學生需求,有週間班、夜間班及假日班等不同上課時間課程。

(三) 面對業界師資不足及師資素質提升改善策略如下:

1、 引進業界豐富實務經驗之資深專業人員,聘以助理教授級專業技術教師至校擔任實務教學工作;以業師形式聘請資深專業人員蒞校協同教學,補足校內師資業界實務經驗不足的缺點。

2、 鼓勵教師進行產業研習,藉由與廠商執行產學合作、到業界深耕服務、參加深耕研習等,累積業界實務經驗、並瞭解業界最新的發展趨勢。另,鼓勵校內高階師資在進修部授課。

(四) 面對教學與學習困難改善策略如下:

1、 鼓勵老師調整教學內容及授課形式,依學生程度引導學生學習。

2、 鼓勵老師進行創新教學如磨課師課程、PBL、翻轉教學等,增進學生學習意願。

(五) 面對校務宣導與活動辦理等訊息傳遞改善策略如下:

1、 藉由學生幹部講習與校長有約-幹部座談、校長信箱、學生電子信箱等,多元溝通媒介來傳遞訊息,學生亦可直接到進修推廣部窗口反映。

2、 鼓勵導師與學生間建立通訊社群群組,以導師作為聯繫窗口,利用導師時間加強宣導,同時搭配校內輔導股長制度,透過同儕間互相轉達訊息,提高攸關學生權益各類資訊宣達滲透率。

(六) 面對數位教學平臺使用改善策略如下:

1、 對教職員或學生舉辦網頁設計、數位教學平臺使用、資訊安全及保護智慧財產權教育訓練。

2、 建置單一入口學習平臺「華雲學苑」,藉由雲端科技將本校老師製作完成之學習課程上傳到雲端,由導師及授課教師宣導,讓學生在不受限環境地點與時間下,透過「華雲學苑」平臺促進「自主行動學習」,提供因工作而缺課或學習障礙學生有補救學習機制,以增進學生學習效率與效果。

▲華夏科技大學進修部經營績效與自我改善 進修部定位在面臨超高齡、快速變異與迅速發展之現代社會,以貢獻鄰近地區鄉里及以多元化與彈性化學習管道、型態、時間等方式,吸引成人學生重返校園學習為本校經營重點策略,鼓勵更多成人學生重返校園學習,既可提升人力素質,亦可減緩少子化衝擊,達到互利。

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john高

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