國片《艋舺》正夯，延伸出之負面效應逐漸發酵中，在「意義不敵義氣」的認知下，負面社會事件已有所聞，焦點大多放置於青少年紛紛仿效電影情節，鬥毆事件有如太子幫翻版，父母師長憂心忡忡，擔心電影為孩子帶來不良示範，類似事件將層出不窮。長期重視兒少福利與社會教育的家扶基金會強調，「杜絕它，不如接受它! 我們要藉機帶給孩子一把心中的量尺」。運用年輕人喜愛的流行電影，製造媒體識讀教育的機會，學習辨別是非善惡，讀到背後的意義與精神，而不是讀你想讀的，只理解到自己所想理解的部份，難免曲解真意。
青少年的次文化是一種社會變遷下的產物，在青少年處於發展自我統合、尋求自我角色認同的階段過程中，發揮了關鍵的影響力。學者Sebald（1984）曾提出八項重要內涵來檢視青少年次文化，包括：獨特價值觀與規範、特殊之暗語、易受大眾傳播之影響、注重流行時尚、重視同儕歸屬、特定身份標準（不同於社會之標準）、同儕支持、滿足特殊需求（如犯罪或脫序次文化）。因此，艋舺朗朗上口的台詞、義氣風發的主角等，在流行時尚的潮流下，都成了青少年追逐仿效的對象。
家扶基金會王明仁執行長表示，現今社會擁有太多多元化的媒介與刺激物，我們無法為孩子杜絕所有可能危害心靈的人、事、物，不可能時時刻刻都將孩子保護成絕緣體。縱然處處周全的保護，百密仍會有一疏，溫室下的花朵固然美麗，但出了保護層後是否能美麗綻放依舊?這才是我們所需要關注的。
由於《艋舺》這部影片列為輔導級，為了支持國片，家扶基金會建議家長可陪同孩子一起觀賞，或在孩子看完影片和孩子討論心得，正確導引身心尚未成熟孩子的價值觀。另外，建議學校老師在看完電影後也能將之轉化為正向教學，與學生討論以釐清正確觀念與行為態度。
義氣是什麼?又該用在何處?這些都是在家裡或課堂上學不到的課程。透過電影媒材的討論，成人可以從旁引導，和孩子一起觀看與討論，相信送孩子一把判斷是非的量尺，遠比在一旁滅火禁止來得更為重要。
王明仁執行長強調，家長或學校若發現孩子看完電影後出現負面的仿效行為，或造成觀念上的偏誤，別急著責備孩子，我們可以透過「傾聽、接納與澄清」的回饋機制，先聽聽孩子的聲音，從孩子的人際互動過程中從中了解狀況，以溫和的口吻先接納孩子的想法，再將接收到的訊息適當的反應出來，引發孩子的思考行為，與孩子來場對等身份的心靈交流。而在學校裡，老師也能帶著孩子一起討論這樣的課題，排除教條式的思維，透過同儕間的討論，拋出問題讓孩子有深度思考的機會。人生只有一次，孩子可以不必事事親自從錯誤中學習，藉由電影故事的反思，可以延伸許多教材，也是一種雙贏的局面！
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