通識新方向 南華帶頭做

【記者劉坤昶、賴冠婷／南華大學報導】南華大學連續三年榮獲教育部顧問室計畫補助，十二月四日在雲水居國際會議廳舉辦「教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫」研討會，包括清華、交大、中央、北醫大都前來交流，希望藉由南華的寶貴經驗，讓自己學校的通識課程更加精緻。

    南華大學通識教育在全國大學中領先群雄，獲得教育部補助展開通識課程革新計畫，計畫包含了通識核心課程計畫、全校課程地圖計畫 、行動導向、問題解決導向通識課程計畫、通識與專業整合型學程計畫、優異通識課程學生學習檔案e化計畫、優質核心通識課程數位化計畫。

    這次會議的宗旨在於南華大學通識課程三年革新後的成果分享，以及接下來的三年，該如何將通識課程更加生活化、實用化，讓學生接觸到通識課程時不再敷衍了事，而是真正接觸到其課程核心思想。

 　現今社會要求趨向全方位人才，只有一技之長已不足應付快速變化的時代，設立通識教育的目的正在於此。但由於一般大學的通識課程已流於形式，一學期的課程只能讓學生學到表面功夫，有鑑於此，南華大學通識中心計畫將通識課程精緻化、生活化讓學生能在一學期的課程當中，以最深入淺出的方式得到知識，並加強講師分享與交流的能力，提升學生對於通識課的參與度。    

    南華大學通識中心主任謝青龍表示：「經典之所以經的起時代的考驗，是因為歷久彌新、豐富性大，可超越時空。人生的經歷不同，不同的人看同一本經典會有不同的體會，因此同學可藉由閱讀經典，從中獲得體悟。」  

    目前已完成三年中程計劃，對於教授經典的講師，都是經過挑選，上課不能枯燥乏味，課程內容不能侷限於字面的解釋而已，而是與學生分享。講師閱讀過後，搭配自身人生的體悟，呈現最完整的涵義給學生，若只是逐字逐句的解釋、翻譯，學生不但無法體會文章真正想表達的意義，也會越學習越感疲憊。

    課程中有助教隨班陪讀，把上課過程、學生們表達的意見想法錄下來，教授們在課後逐一檢討。雖然剛創辦時同學們不太領情，不懂教授們的用心，只把這門課當作營養學分看待，所以通識課程在教學上要受同學歡迎不是件容易的事。

    但是經過三年改造，通識課程內容的昇華、講師與同學的互動增加，許多學生對於通識課程不再興致缺缺，對於上課產生了期待，學生出席率也大幅改善，這樣新式的通識課程不只是課程，更是能幫助同學發現不一樣的自己。

 　三年前，只有南華大學通識課程是以經典閱讀為核心，謝青龍堅持「對的事情就應該持續下去」。三年後的今天，包括清華、交大、中央、北醫大等全國十三所國立大學都前來南華大學交流，希望藉由南華大學的寶貴經驗，讓自己學校的通識課程更精緻化。

 　通識教育一直是南華的最大特色之一，不但通識專任教師人數在全國大專校院中名列前茅，通識學分數亦一直居於高位，未來計畫期滿，更將爭取全國通識教育領航學校。 

通識核心課程計畫以三個先導性質的學程規劃為例，以三年為期，進行課程規劃及推動實際開課：當代文明、人文精神與素養、科學涵養。在這三大領域當中，希望能使學生獲得全方位的通識教育，π型的橫線即是南華大學對於通識教育的要求，不僅要有比別人多一樣的專長，更要是個通才型人才。南華大學帶頭通識新方向，同學只要跟學校全力配合， 將來出社會必定會高人一等。