高哲翰教授肯定國立基隆商工洪光賢校長全校師生團隊辦學特色

2020.04.08 12:14

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【記者彭可 / 基隆報導】

高哲翰教授肯定國立基隆商工洪光賢校長全校師生團隊辦學特色

基隆商工學制多元，分設商科、工科、綜合高中、、體育班、特教班、實用技能學程、進修學校，兼具職業教育、綜合高中教育及特殊教育之多重任務，並配合教育政策，落實綜合高中及均質化之教育目標。未來基隆商工的發展方針方向，提供學生在升學導向具再學習能力、就業導向具職業證照、生涯規劃能終身學習的目標。校務發展計畫之規劃及執行，包含學校所有的軟硬體設施、課程之規劃等，皆以滿足師生學習需求，朝適性及多元發展來設計，冀求營造一所「幸福學校、優質基商」的優質學府。

https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1339260

「警界孔子」，前警大教授、中央警察大學教授兼主任、台視《台灣變色龍》評論人、八大第一台《暗光鳥新聞》主持人，前環球科技大學文創學院院長、華夏科技大學副校長兼商管學院院長。現任：雙子衛星電視台首席顧問知名主持人、崇右影藝科技大學副校長兼表演藝術學院院長、影視設計學院院長高哲翰教授指出，教育與愛，讓不可能變為可能！」商業類全國技藝競賽日前落幕，基隆商工商業經營科學生康偉倫在商業簡報組榮獲金手獎第二名。康偉倫小學三年級時喪父，他寄住親友家，國三才回到基隆與媽媽同住，就讀基隆商工前沒有機會接觸電腦，他表示，他在國中老師眼中曾是問題學生，感謝基商老師的包容與辛苦指導，才能揚眉吐氣。

康偉倫說，寄住親戚家時一度感到茫然，甚至覺得活著沒意義，讀國中時更頹廢，經常被叫到輔導室，國三回基隆跟媽媽同住，他選填基隆商工，幸運遇到好老師，從此改變人生。

他表示，上簡報課時，老師問他為何坐在電腦前發呆？他坦承不會用電腦也不會打字，老師為此對他加強指導，他愈學愈有興趣，並報名參加選手遴選，獲得第五名，雖然全校只能有一位選手參加全國賽，他還是參加培訓。

康偉倫說，五位選手接受老師鄭小花的密集訓練，其他四人陸續退出，只剩他繼續受訓，很感激鄭老師的不離不棄，連假日也到學校陪他練習，他才能堅持到最後一刻，還好皇天不負苦心人，他擊敗上百位參賽者拿到金手獎第二名，謝謝老師的栽培，讓他的人生變得不一樣。 http://www.klcivs.kl.edu.tw/SchoolWeb/message.jsp?idx=2583

高哲翰教授引述基隆商工洪光賢校長的話，做一個有禮、有品、有序的基商人。

民國108年8月1日起洪光賢校長有幸擔任國立基隆商工第十任校長，在這短短的三個月時間，感謝全校教職同仁、全體家長委員、校友會、退休教師聯誼會與地方仕紳的協助，讓我以最快的速度了解學校現況，讓校務正常運行。

每天行走於校園中，發現基隆商工因為全體教職同仁與學生的努力與投入，有許多感動的畫面與故事發生在你我身邊。頓時心想，若能發行一份刊物，將校園中每一個感動都記載下來，這絕對是基隆商工最好的傳承，因此，有了催生「幸福基商」季刊的念頭。感謝各位教職同仁的協助與努力，今天「幸福基商」創刊號發刊了，讓我們藉此記錄並傳播校園中美好的一切。

學校刊物是校園精神的另一種延伸與表現，透過這份刊物，能擴大師生教學與服務的平臺與型態，也能交換彼此學習心得、提供創新資訊、生活訊息或是校園點滴……，讓基隆商工全體師生在刊物中傳遞訊息、寓教於「刊」。

學校在歷任校長的努力耕耘與經營下，無論是同學各項表現提昇，學校軟硬體設備充實都是有目共睹，108學年度全校考取國立大學人數高達141人次；107學年度通過乙級檢定獲得證照張數高達225張，取得率52.82%，紛紛刷新歷史紀錄，在這個績效漸臻卓越與優美環境的校園中，未來，除了維持原有良好成績與傳統外，我自覺對學校有更深的責任與期許，藉此機會與大家分享：

首先，我期待教師們在過往的基礎上，更精進教學，成為更有效能的專業教師；校務能在穩定基礎上持續推展與突破。因此，積極推動教師專業發展社群、型塑學習型組織，將是學校的首要目標。

其次，我期待基隆商工成為一個更有閱讀風氣的學校，希望大家養成熱愛閱讀的習慣。現今，網路與電視等電子傳媒以無可比擬的視聽力量，在不知不覺中，吸乾我們對於閱讀的想望，倘若有一天，同學們覺得沈浸於字裡行間是件快樂又有收穫的事，我相信，閱讀就真能像「呼吸一樣自然」了，好期待這天的來臨！

再者，我希望基隆商工的同學除了各項學業或技藝成績表現亮麗外，也要有強健的身體、積極參與校內外各項活動，養成一個或數個終身受用的休閒與生活習慣，培養多元能力與興趣。

最後，我期待基隆商工成為一個具禮貌、重品德、守秩序的學校。雖然提升學科、技藝成績是同學們很重要的學習目的，但是「培養自己良好的品格」應是最重要的目標。如果學校什麼都教了，但同學沒學會待人處事的道理，基隆商工仍然沒有資格提昇為卓越的學校，故希望大家除了重視知識、技能學習外，也能重視品格的陶養。

在品格培養上，同學可試著由下列幾點開始學習：

一、關懷：關懷自己，關懷親人、師長、朋友，關懷社會國家，關懷自然大地並重視環保，一切由自己做起。

二、誠信：誠實處世、誠心待人、守時間、重承諾。

三、負責：做事有計畫、過程肯用心、為結果負責、為自己負責，由「他律」進而成為「自律」的人。

四、感恩：飲水思源、孝敬父母師長、常懷感謝心，並落實具體行動。

五、注意言行：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，平時注意言行，傷人或不雅的話，不隨意說出口，常說「請、謝謝、對不起」，見到師長微笑問候；不隨意亂丟垃圾，進而能隨手撿垃圾，維護美好的校園與地球環境。

六、實踐「六好」運動：存好心、說好話、做好事、走好路、讀好書、交好友，不去不正當的場所、不沾染惡習、不投機取巧，把握零碎時間閱讀，分辨益友和損友，進而欣賞別人、肯定自己。

信念決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德。美好的品格絕非一朝一夕形成，而是由生活中的小地方著手，點點滴滴、時時刻刻慢慢累積而來，而學校正是可學習、實踐的場所，同學可從愛班級、愛學校、奉獻自己、關懷弱勢、正向思考、觀功念恩，學習他人之長以補自己之短開始。當然，校長與老師要先有好榜樣，也請同學與我們一起攜手努力，因為講理與有禮的人格特質，才是一個人成功的真正基石，對吧？！