不一樣的課輔　夢想之鄒飛帆計畫

【記者杜雅君／嘉義報導】

　　今年八月莫拉克颱風重創台灣，阿里山也有不少原民部落受到侵害，基於對重建盡一份心力的想法，四位研究所學生郭軒志、陳方哲、李國輝以及張信之上網召集成員，組成「夢想之鄒，飛帆計畫」，針對平日必須下山就讀輔仁國中的鄒族學生，進行額外的課後輔導。面對這群習慣山上生活步調的學生，志工給予他們不同於一般學校的課輔內容。

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相見歡時積極發問的小朋友們。圖片來源／「夢想之鄒，飛帆計畫」部落格提供

 　　「夢想之鄒，飛帆計畫」發起人之一郭軒志表示，阿里山上並無設立國中，所以每年都會有學生下山，千里迢迢至平地的輔仁國中就讀，但因為學習環境不同，學生的程度往往無法跟上學校的腳步，因此課輔計畫的內容，必須比一般學校的課後輔導投入更多心力。參與課輔計畫的成員都是志工性質，範圍從大學生到社會人士都有，活動召集的課輔老師經過開會確立出幾個教學方向：首先必須找回學生們的學習動機，並以長期的陪伴為主要目標，利用小組教學的方式，優先替學生打穩基礎之後，才來面對學校的教學進度。郭軒志笑著說：「雖然以後會怎樣發展還說不定，但至少確立出方向，就能努力往目標邁進。」

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運用歌曲影片等素材使課輔更具趣味性。圖片來源／「夢想之鄒，飛帆計畫」部落格提供

　　一般學校普遍受到科層體制的影響，由校方分派給老師授課的內容，不僅使學生在學習上感到時間的緊迫與不足，老師也有授課上的進度壓力；反觀飛帆計畫的授課內容則較彈性，依學生吸收程度的多寡來做調整。李國耀表示，課輔計畫的內容較豐富多元，老師運用電腦遊戲或影片素材做為教學輔助，活化了上課的內容；而一對二或一對三的小組授課方式，讓老師能夠更容易瞭解學生的學習狀況。每週一課程結束後，志工都會例行開會，討論計畫的走向及需要改進之處；另外課輔老師們有個互相交流的BBS工作版，以及紀錄上課內容的部落格，可以藉由網路上的討論，讓不同天的課輔老師了解學生的情況，並且讓之後有意願加入的志工，能更快速地了解授課方向以及學生概況。

　　對於課輔的方式，中正大學教育學研究所教授鄭勝耀表示，一般來說，課輔還是從國小開始成效較好，對於如何增進原住民學生的學習能力，教學上應該以文化回應課程，配合學生習慣的情境及脈絡，增加學生理解的速度，而成功的經驗往往是學習意願的推手，此方式能讓長期成績落後的學生，找回學習的樂趣與成就感。另外對於課輔的時間安排，他表示短期的效果絕對不如長期，除了建立與學生之間的默契與信任，也建議老師丟掉自己所學，試著去了解原住民學生的文化。

　　「長期陪伴為課輔計畫最重要的一環。」郭軒志表示。根據之前課輔及營隊的經驗，他認為長期輔導帶來師生之間的信任，必定能夠讓課輔更有效率。計畫輔導的鄒族學生，性格多偏內向，目前課輔進行兩個多禮拜，老師與學生之間尚處於互相摸索的階段，不過他相信一旦經過長期陪伴之後，不僅能夠瞭解小朋友的個性及實力，還能更進一步地針對學生的求學環境與興趣，為其將來的升學與人生規劃做諮詢輔導。