武功國小走讀萬盛溪 認識鄉土文化
武功國小走讀萬盛溪 認識鄉土文化
國小階段新課綱的核心素養目標，要如何在教學、教案中實踐？
台北市文山區武功國小與文山社區大學合作，設計活動與教案，6月24日為三年級兩班學童，嘗試一項「萬盛溪文化體驗營」，包括戶外與室內，的全天教學活動。
台北市文山社區大學 鄭秀娟校長：
我們文山社大有19位老師跟學員，一起來協助武功國小三年級兩個班的同學，進行萬盛溪的戶外探索。這樣的一個探索過程，是為了要讓社區特色資源，可以進入到小學的學習資源裡面去，也希望這樣子的一個學習經驗，可以讓小朋友未來更能了解在地的特色，甚至呢小朋友對於在地的想法，也可以變成我們市政的特色。
上午戶外課，走讀武功國小周邊社區，由文山社大相關社團志工，為學童介紹沿萬盛溪的河道遺跡、動植物生態及文史故事。
武功國小 黃老師：
對小朋友來講，是蠻有意義的，因為小朋友他在這個地方生長，應該要了解他自己生長的環境，那以往都是在課本上，知道的是書面上的知識。那這次剛好有機會透過社區大學老師們安排的活動，讓小朋友在邊走邊看，了解他們所熟悉的環境，原來就是跟他們這麼的接近，那我覺得對他們來講的話，應該是印象非常的深刻。
學生家長 陳媽媽：
今天的活動基本上是整個用意都很好，但是可能是時間的關係，就有點像走馬看花。其實可以設計一個有點像尋寶遊戲的活動，如果可以讓他們更有參與感，那他們的投入會更多。那回到學校之後做社區報這一段，原來報紙的編排是這樣子的，這只是一個大概。所以，我覺得這兩個大活動都非常好。
下午室內課，引導學童上午戶外走讀的觀察與聽聞，選擇最有趣或印象最深刻的內容，分組製作社區報導；最後並進行分享及相互評量。
這次活動設計：戶外走讀，多以提問、提示，引導學生觀察、引起興趣、思考及討論的方式進行；社區報動手作方面，介紹了報紙格式、編採的分工合作。
武功國小 黃老師：
然後，尤其是在三年級的小朋友還可以學習到，怎樣去做這個有點像地方採訪，然後把它整理成資料，然後做成書面的報刊，我想這個東西對他們來講，應是受益良多。
活動內容及進行方式，都想讓學童能夠：認識在地文化，培養愛鄉護土情懷、思考與學習「如何學習」、培養團隊合作精神，以及訓練整合與表達能力等。
一天活動下來學童也有了收穫。
台北市文山社區大學 鄭秀娟校長：
今天這樣一整天活動下來，因為是有下雨的狀況，所以小朋友走了大概一個上午，都覺得蠻累的。可是他們下午的一起合力完成社區報，把他們早上在地方的、在萬盛溪探索經驗的關注點，都呈現出來了。像有些小朋友關注到萬盛溪的水質竟然是蠻乾淨的，還有很多魚在游；也有些小朋友關注到十五分遺址，有這樣的巴圖很特別、很新鮮。
那我們也希望說，未來四年級、五年級，我們都可以陪著他們，一起在萬盛溪探索。
台北市文山社大 公民新聞社 邱明 台北報導
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