數伴計劃專題報導

林琬喻 、黃顯晴、郭依琳高雄記者報導 記者：為縮短數位落差，教育部2006年起開辦「數位學伴計畫」，而義守大學執行教育部「數位學伴計畫」已有10年，曾經更擔任過南區輔導中心的角色，每學期都號召不同院系，約百位學生運用電腦線上課輔的室式，與特偏學校的小學生線上教學，那什麼是特偏學校呢︖ 新威國小林淑芳校長:在教育部他的分類部分，他有分特偏市區，然後非山非市 那還有所謂的特偏、極偏等等。那一般山區的學校是根據學校所在的資源，多寡來做這些東西的分類。那麼我們學校在教育部裡面是歸類為特級偏遠。 記者：與以往傳統分班教學不同的是上課不再單單看著老師師在黑板上教書，而是大學生用視訊設備與線上學習平臺去一對一教導小學伴。而且科目除國語、英語等基本學科，還可依照學生需求「量身訂做」。 義大數位學伴負責人溫武男教授：帶班老師是半小時一節要到電腦教室去做準備。 那如果是大學伴，我們邀請他是10分鐘以前到電腦教室去開機把自己的教材準備好打開等候小朋友進教室進虛擬教室。那上課1.5小時中間會休息10分鐘，如果是那個小學專的上課時間是有到6點，高雄市政府還會並列預算讓小朋友在課後有點心可以吃。 記者：運用資訊科技融入學習，提升學童學習興趣，促進偏遠地區教育文化之推動。 記者：那覺得這個計劃可以為你們學校里的小朋友帶來什麼樣的改變呢？ 新威國小林淑芳校長:因為學校沒有資訊專長老師，所以通過這個計劃執行可以讓孩子能夠在更親自所謂資訊的教育。透過這樣的數位平台學習，然後在學習的過程當中又知道怎麼樣運用這些資訊設備。那當然對於工具科目不管是國語、數學、或者是程式語言等等。對孩子來說都是在課後一直都是在持續學習，所以他的學習是不間斷的。也剛好我們的社區特性我們的學校周圍沒有安親班也沒有補習班。那透過數位教學計劃又可以把學生的學習部分作為更深入的個別學習。 記者：讓小學伴藉由大學伴的陪伴與學習，提升學習視野與動機。不單單只是課業上的輔導，還能透過線上即時陪伴與學習傳遞愛與關懷，去學習城市語言。 記者：那聽說您提出了就是讓小學生學習程序語言的部分 那想問你關於這方面的想法是為什麼？ 新威國小林淑芳校長：很快的今年108學年度就是我們的所謂十二年國民基本教育執行。那麼在程式語言的部分，雖然在小學他並沒有做到實際要設計，但是對於認識的程式語言。對於孩子未來面對未來的資訊世界是必然需具備的能力。那麼我們申請這個計劃的實施內容用scratch程式語言來說，對於小學生來說，她是很容易上手的程式語言。那我們學校也沒有資訊老師，所以透過這些大學伴來教導小朋友學習程式語言的話也剛好可以補足了我們學校剛好沒有資訊專長老師這個點，所以很感謝義守大學這邊的給予我們一個覆以的需求開出這樣子的課程。真的非常感謝。 記者：去年和義守大學合作的小學共有五間，共輔導的小學伴人數共有52人，至今已有200個。不單單是小學伴有所得益，大學伴透過與學童互動，大手拉小手，也能一起進步成長。 記者：你跟小朋友互動的感覺怎麼樣？ 林子晴同學：跟小朋友互動的感覺有安靜的、有活潑的。對安靜的小女生就是可能你的話要多一點，然後要試圖就是成為他的好朋友，她才會慢慢慢的敞開心房跟你談論很多功課上還有生活上的事情。那對於活潑的小朋友就是要比較多是控制整個上課的氣氛，因為他們的個性太活潑可能話一講就停不了。 記者：以「生命陪伴生命，生活教導生活」，讓偏鄉孩子透過網絡世界，讓他們知道在偏鄉以外，還有更多元的學習角度。記者林琬喻、黃顯晴、郭依琳高雄報導。