學生參與畢製　正面影響大

【記者黃馨俞／嘉義報導】

　　相較於一般作品，畢業製作具有指標性的意義，因此多數學生會較看重畢業展，參與程度也更深入。大學生參與畢業製作除了追求成就感，對於學生未來就業升學競爭力、自我能力檢視、及人際溝通，都有正面的幫助。

　　畢業展結束後的人生規劃，是應屆畢業生必須面對的問題，不論學生選擇就業或繼續升學，畢展作品皆可成為有效幫助學生的武器。以今年考取台北藝術大學舞蹈創作研究所的江映慧為例，在大學畢業展演出的作品，讓她的編舞能力獲得研究所主考官的肯定。大部分學生參與畢業製作的動機，往往只是實現夢想或展現成果，其實許多相關研究所，都設有作品集的比重條件，學生在選擇參與畢製時，可考慮畢業作品所帶來的效益。畢業展同時也可能是幫助學生進入職場的管道之一，「我在畢業演出的舞台設計被客戶看到，因此找我幫忙設計、接case。」台北藝術大學劇場設計學系研究所四年級李榮山說。此外，職場面試、投遞履歷時附帶個人作品集也是獲得聘用的重要條件，且畢業作品通常較為細緻、突出，容易成為進入職場的加分工具。

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想像中的實體形象往往與舞台呈現有所差異，圖為2008年李榮山替「天使蛋劇團」設計的舞台場景。

圖片來源／李榮山提供

　　大學生在專業科目的訓練，已有一定程度的技能，但從事畢業製作時，卻能讓學生發現實際操作的問題所在。李榮山的畢製經驗，是將所學的劇場概念化為實務，從原本在紙上畫設計稿、完成小型成品，到必須將設計構想，完整呈現在大舞台上。李榮山表示：「頭腦想的跟實際大小很不一樣，預想中的佈景，在舞台竟然有七公尺高。」學習如何調配與修正，是他在畢業製作獲得的寶貴經驗。另外，以傳播相關科系的畢業製作為例，影片拍攝較以往的小作品規模更大、更精緻，如何讓劇組在拍攝、後製的過程中達到最高效率，往往是學生接觸畢製後經常反省的重點。

　　大多數的畢業製作，皆以團體合作的方式進行，工作量大且參與時間至少需半年以上，學生們必須不斷與老師、同學及相關人員溝通，人際互動的能力在無形中逐漸累積。中華大學建築與都市計畫學系四年級洪人傑說：「畢業製作必須時常與老師、同學連續討論7、8個小時，爭執過後往往會彼此體諒與包容。」除了長時間與夥伴相處合作，參與畢業製作也有機會與不同單位的人士接觸，中正大學傳播系97級畢業生李明慈表示，為了拍攝一場以高中校園為場景的戲，她必須不斷與校方接洽、協調，以免除校方的疑慮。學生舉辦畢業展有機會接觸各式行政單位及業者人士，學習有效溝通及人脈的建立，是舉辦一般活動無法獲得的經驗。

　　藉由實際參與的經驗，部分學生培養出對周遭事物更深入的觀察力，也有學生在畢製團隊中找到自己適合擔任的職務，使畢業後的就職方向更加明確。對多數在學生和畢業生來說，畢業製作不只是大學結束前的回憶，更是邁入下一階段的開始。