從品德解密中正生－什麼是品德 規範、倫理與美德
【記者吳穰蓉／中正大學報導】
你知道什麼是品德嗎？是柏拉圖所認為的「品德是教導的問題」，還是國小所聽到的「自律、負責守法、尊重、禮貌」？其實這些都是品德，而品德每天就在出現我們的身邊。
小朋友透過清掃大吃的服務，從中學習要對自己與週遭環境負責任。
圖片來源／李國煒提供
自己對自己行為負責
生活中就可以學習品德，AO生命品格教育社牧師李國煒說：「小朋友頑皮去踢椅子7下，我就請他向椅子道歉7次，不然就請其他小朋友來看他道歉。」從小朋友的犯錯中，以軟性指導的方式讓他面對錯誤，知道自己不應該任意破壞公物，而這就是從錯誤中學習品德。大部分教授認同品德就是自己對自己行為負責的態度，例如告訴小朋友踢椅子的結果就是椅子損壞，因此要向椅子道歉。而如何讓年輕學子學習品德，今年教育部部長推動品德教育政策，將品德教育融入課程中，期許學生們在成長的過程，能夠培養對自己行為負責任的態度。
品德三層次
對於品德是負責任的態度，可以分成三個層次來定義：規範、倫理與美德。以第一層面規範而言，國有國法、校有校規，我們一出生就開始遵守著不同的規範。以大學來說，上課要準時、進教室請脫鞋與校園內禁止吸煙等等，這些都屬於規範，勞工系副教授劉世南說：「中正大學學生在規範這方面算是守規矩的，有可能是學生本身素質不錯，或者是中正民風純樸所影響的。」第一層的規範屬於消極性的品德，意味著學生是被動的接受行為上的限制，因此學生遵守規範後，應該往第二層的倫理邁進。「整潔衛生是中正學生應該要加強的，因為我常在通識教室地上發現很多垃圾。」企管系副教授曾光華說道。大學自由度高，大部份老師不會限制學生上課吃東西，但是學生應該將自己的垃圾帶走。倫理所談論的就是行為中的好與壞，沒有嚴格規定未帶走垃圾的學生都要受到處份，但是將垃圾留在教室卻會對其它使用者帶來困擾。品德從自身的約束擴及到對他人團體的影響，因此品德的高低會連帶改變別人對自己的看法。
有了第一層的規範與第二層的倫理，最高層的美德則是如何去幫助別人，以紫荊影展「點星光照夢想」的活動為例，學生透過認購公益帽子替罕見疾病患者募款助，這就是美德。面對如何提升美德，曾光華說：「讓學生與社會脈動連結，協助他們打開眼界，中正學生是可以帶動的。」大學生在幫助弱勢團體的過程中，可以從中了解對方的困境，學習設身處地的替人著想。因此學生在人際關係處理方面，比較能夠將心比心的替對方思考，學習圓滑周到的處理事情。美德其實可以從小就開始培養，李國煒說：「我帶著小朋友一起清掃大吃，讓他們對自己的環境整潔負責，之後他們就知道不要隨便亂丟垃圾。」從自己對身邊的事物開始負責到幫助別人，這些都是美德，也是品德最高層的目標。
品德不只是自己對自己負責的態度，更是良好的生活態度與尊重他人的美德，因此無論品德的高低與否，品德在我們生活中扮演著重要的角色。
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