種籽親子實驗小學 多元課程結合大自然

標一：種籽親子實驗國小　營造多元學習環境

走進烏來山區，會發現有一間小學，這裡的學生很不一樣，明明是上課時間，卻看到他們穿著便服開心的打籃球、騎單車以及在樹屋玩耍，這裡是種籽親子實驗國民小學，多元又特別的選修課程讓學生快樂學習。

(校長 黃瑋寧:我覺得學校其實是為了小孩而存在的，所以所謂學校為了小孩而存在，我們希望可以辦出一個讓小孩過的，就是他們擁有正常的童年的學校，那正常的童年就是，他有時候會有歡笑有時候該有挫折，有時候該有壓力。就希望可以創造小孩對自己真實、對人有愛、對世界常保好奇跟關切的生活經驗。)

標二：學生選擇空堂或選修　課程結合自然

除了一般必修課之外，學生可以留空堂做自己想做的事或依照興趣選擇不同類型的選修課。在課程中教導學生親近大自然，利用身邊的素材動手做玩具。

 (玩創基地兼任老師 陳嘉佑：學校在那種大自然環境，他們也常在砍竹子所以能夠用竹子做什麼玩具，就讓他們去發想，所以剛才那個映里就有講說，竹子可以用大型的什麼東西？(三年級學生 陳映里:那個什麼的彈珠檯)

彈珠台！對，所以小孩子就會覺得蠻酷的)

標三：每位家長輪流烹煮　學生享用美味午餐

中午時間，學生排隊領取午餐，大口的吃著，露出滿足的笑容

(校長 黃瑋寧：我們學校沒有營養午餐，我們學校是由機長他們上山來，然後就是每一家輪流煮一天，給其他的家庭吃這樣。)

標四：學校採取小班教學　課程結合戶外教學

這裡採取小班制教學，每個年級只有一個班，學生可以選擇喜歡的老師作為自己的導師，上課內容也依照校外教學規劃而有所不同。今年的校外教學他們去蘭嶼體驗浮潛，讓孩子們感受台灣的美好。

(三年級學生 陳映里:（自然課）可能要去釣魚，然後(老師)用竹筷子幫我們做釣竿，然後我們要在十秒內釣完，看誰釣最多魚)

(玩創基地兼任老師 陳嘉佑：學校有這種大型的活動，是整個學校在動員的，就有它講的校外教學，每學期會有一次，所以這個學期去蘭嶼，所以他們個個科目可能就會扣著蘭嶼這個科目，讓孩子知道說還沒去之前，你先體驗一下蘭嶼他們是怎麼樣過生活得嘛，就透過遊戲或是小孩子喜歡聽的故事。)

標五： 教師篩選制度　不須證照看重人格特質

特別的是，這間學校的老師篩選不需要教師證照，而是擁有其他專業能力和敏銳的自省人格，就是希望培養孩子不一樣的視野。上課期間大家必須遵守明確的校規，甚至還有法庭教育，訓練個體獨處能力與團體間的良好互動。

(三年級學生 陳映里：法庭就是假如有人讓你不舒服，如果你逗人你可以警告他，警告他三次你就可以告上法庭，然後判決有可能是當庭道歉。)

標六： 交通問題和教育銜接　成為民眾隱憂

蘇迪勒風災過後，面對聯外交通阻斷，有些民眾疑慮這間小學位置偏遠交通不便，學費也高於一般公立小學， 更擔心他們獨特的課程方式會讓小孩上國中之後與同儕銜接不上。

(校長 黃瑋寧：我們每天要讓孩子進出這段山路來上學，我們其實是很怕又一個大雨，或是又一個地震，所以我們是整整暫停了一個學期沒有回來，我們整個學期都在外面，我們找了三個不同的地點，就租起來，然後就在外面做了一個學期的移地學校。)

(玩創基地兼任老師 陳嘉佑：我覺得體制外的小孩來講，他一直是跟著他自己內在的興趣在走，所以不管是走到哪邊，我覺得體制內跟體制外都會遇到，可能也許是生涯選擇，可能是愛情的問題，很大的問題我覺得他必須在很小的時候就，知道遵循自己的感覺在走。)

標七： 迎接校慶種籽日　精彩活動充滿歡樂

種籽日是他們一年一度的校慶，劇照扮演與影片欣賞等精彩活動，讓整個學校充滿歡笑。每個年級的學生都把喜愛的物品放入時光寶盒，等到六年級才能拆開，當天也有許多畢業校友回來參與，一起回味當時快樂的童年。

（畢業校友　孫滄睿：其實我也沒有特別埋什麼東西欸，就隨便找到一些東西，還記得之前有幾次是找了一些工具的零件，什麼螺絲釘螺帽這些就隨便丟丟進去）

標八： 課程跳脫教科書框架　結合自然與創新

跳脫一般教育，體制外的親子實驗小學，讓學生擁有更多自主學習並與大自然和平共處，選修多元豐富的課程提升自己的能力。學習不侷限在課本上繁瑣的公式與文法，結合自然與創新讓我們看見課本外的風景。

記者藍苡瑄 王筱涵 採訪報導