12年國教數學用計算機:小朋友數學該怎麼教!!(上集)

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文/蔣大智  2015-12-23 

很多數學老師,很會教,解題功力一流,任何難題在他手中,可以馬上解出來。每次他們在黑板上快速解題,小朋友看完老師解題之後,猛點頭,但看得出來,小朋友頭上問號像氣泡一樣,一直冒出來,問她們聽懂沒,每個人都說懂,沒人敢承認自己很笨。我發覺有些小孩會背數學答案,比如說3/4,他會背答案等於0.75。
問他6/8是多少,他說:「我沒背!!」。小朋友從小不懂數學原理,只會背數學,長大不太可能愛上數學。很多數學老師把小孩當成天才來教,一直在黑板上推導數學數字,這並沒有不對,只是小朋友就是聽不懂,聽不懂的小孩不敢問,考出來的成績個位數,之後開始對數學喪失信心,未來在數理功課上一路挫折,最後放棄數學。那到底要用什麼方法,才能讓孩子聽懂,並產生興趣呢?這裡有幾種方法,可以嘗試看看...
手眼直覺法
這種方法,是以小朋友可以認知的事物,反問小朋友一些數字問題。比如說分數3/4,學生不了解同分母可加減的概念,這時可以用小朋友愛吃的披薩做比喻,一個披薩切成四等分,每一小塊1/4,三個加起來等於3/4。簡單概念可以這樣推導,複雜的數學概念,老師不妨可做一些教具,讓學生結合手和眼的能力,了解數學原理。
在這裡提供一段不錯的網路教學影片>> https://youtu.be/RyD6Xc1-nys 給教師們參考,這段影片,運用手、眼兩個直覺方式,教小朋友學習九的乘法。像這樣的方式還可以運用在各種數學課程教學上(細節很多,篇幅有限)。直覺操作法基本概念是引導小朋友的眼睛看一件事物,再請他們動手找出數字答案,有些老師會用同學的零用錢、鉛筆盒...等等小朋友經常看到的事物做道具,引導小朋友了解數學原理。
破綻詢問法
這是一種訓練小朋友專注解題的方法,我曾以五年級小朋友的反應,做過一次教學實驗,我問小朋友:
50個人坐飛機,準備跳傘,有三十個人降落,請問,還有幾個人飄在空中?
大部分小朋友跟我說有20個人飄在空中。
我會回答,這答案只對了一半。
小朋友會跟我爭執:「明明50-30=20,就對啊!!為甚麼不對!!」
我說:「『準備』跳傘不一定跳傘,跳傘的人不敢跳,飄在空中的人,不一定是30個。」
正確題目應該是: 50個人坐飛機,跳傘跳出飛機,有三十個人降落,請問,還有幾個人飄在空中?
這種故意出題有破綻,主要是先引起小朋友答題慾望,然後在答題之後,給他一個驚訝,讓他注意力集中在題目的破綻上,這種方法用久了,小朋友還會挑出題目破綻,這時就達到讓小朋友專注解題的效果。

取材自:1111人力銀行_達人分享_小朋友數學該怎麼教!? (上集)

 

 

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蔣大智

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