免驚，迎向12年國教，我們就有希望。行政院科技部科國司數學教育學門，今年104年11月27、28兩全日在台中教育大學，舉辦103年度數學專題研究計畫成果討論會，與會人員約有150餘人，大家齊聚一堂，討論熱絡，每人收穫滿滿，數學門的教授，每人都相當認真，研究成果落實到教育現場，讓更多的學生不怕學數學，希望有新舊人員傳承，淵源流長，厚植國力。數學教育學門五個SIG群組活動：讓參與者自行選擇2組，同好者一起打拼，以培養革命情感，嘉惠後學子弟。
1.數學師資培育與教師專業發展。 2.數學素養與閱讀。 3.數學文化與大學數學教育。4.數學診斷與補救教學。 5.科技化與悅趣化數學學習。未來為因應世界潮流，解決經濟困境，各國紛紛投入人才培育，舉凡科學(S)、技術(T)、工程(E)、數學(M)，都是主要發展領域，而數學是科學之母，數學家們紛紛走進學生數學場域，培育師資，舉辦數學奠基活動。數學教育學門與教育部合作，推出：就是要學好數學專案。在全國展開活動，尤其弱勢家庭或低成就學生及原住民族及新移民等學童。
師資培育重視差異化教學，從國小國中打好數學基礎，運用建構思想建構反應。著重概念啟發，開放7年級使用計算機，實現教育場域，12年國教數學課程的特色與原則：採用讓學生適性學習、教師差異化教學、教師有效教學、教師多元評量的理念。
國立臺北教育大學，呂玉琴教授提出，培養國小學生數學創造力的教學及活動開發之探究。約在民國83年間，為了小4、5年級學生學習分數的困難，呂教授曾為台北市統計數學佐理人員職業工會的會員，上一堂3小時關於分數教學的方法與技巧，參與人收獲很多，一致認為改變自己的概念想法，執行落實到教育場域，嘉惠學生讓學生不怕數學。打好1-4年級的基礎，到了5.6.7.8年級數學就容易了。
現代的學生負擔很重，一天24小時，排得滿滿，除了睡覺以外都在外面，連早餐都在外面吃，8點到校後，下午5.6時以後到家。家不像家反倒像旅館，然而孩子在不同環境隨時間持續成長，每一時刻的改變、成長不一樣，家長的成長與參與，相當重要，本研討會國立中山大學教育研究所梁淑坤教授，透過家長參與提昇數學學習：數字常識及空間概念，期末報告中，證實孩子不怕數學、樂於讀數學，臺北市民間也有一群家長，參與深耕數學成長工作坊，特邀請國教院退休教授周筱亭女士指導。家長積極輔導自己的孩子學數學，也可因應未來學校補救教學師資之須要。成長工作坊，一年14次，每次兩小時，從整數概念、加法、減法、乘除、時間、空間、小數、分數、比值、方程式、函數等課程談起，呼籲更多家長落實關心孩子成長數學學習。回應今年專案：就是要學好數學。
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