健康傳播的服務學習

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DSC_0913 【記者楊明峰/台北報導】「看到每個學生願意做,可以感覺這是值得的。」輔仁大學公共衛生學系副教授陳凱倫這麼說。她將服務學習融入到「健康傳播」課程中,雖然需要花較多的時間與心思設計課程,但是觀察到學生反應大多是正面的,她決定下學期還要繼續將服務學習融入課程。

「健康傳播」的學習目標是讓學生具備分析健康傳播問題、規劃宣導活動的基本能力。陳凱倫先利用幾個禮拜教授學生傳播的基本理論,並探討健康領域中的傳播問題後,開始著手服務學習相關課程。首先讓學生接觸國中、國小生,分析其可能的需求,再來設計衛生教育計畫。

在媒體中出現許多學童容易取得及常食用的食品廣告或訊息,這些食品往往隱藏許多不健康訊息,大學生運用角色扮演模擬狀況劇宣導正確的健康概念,也利用有關短片、團康及有獎徵答等方式來激起受測學生的興趣,藉此來認識媒體中的不健康訊息,最後再來評估效果。

輔大公共衛生系大四學生李佩珣,在二年級時曾經到新莊社福中心輔導辦理的「小太陽安親班」宣導公衛概念。長期食用過於油膩和添加過多調味料的泡麵,會對健康造成威脅,而當時某家泡麵業者在電視廣告強調其商品不加防腐劑,可能會誤導小朋友認為吃泡麵是健康安全的,因此李佩珣的衛生計畫就是要告訴小學生常吃泡麵對健康的壞處。

陳凱倫說,當初為了尋找願意配合的中小學,打了許多通電話,都不見回音,好在還有學校願意配合,才能讓這項計畫如期展開。她很希望可以找到願意長期配合的學校,不僅減少找學校的時間,也可以為該學校長期宣導衛生概念,因為短期宣導的效果實在有限。

陳凱倫表示,以往學生在校內做公衛宣導的時候顯得比較意興闌珊,許多學生聽到要服務學習都面有難色,不過在實際參與後,發現學生願意花時間去做教材,參與程度也比較熱烈。有學生在畢業推甄的自傳中提到在「健康傳播」的服務學習,可見服務學習讓學生們印象深刻。她說學生在服務學習中「當下痛苦,回味卻是無窮。」

輔大公衛系大四學生邱佳怡十分贊同服務學習融入課程,認為可以給公衛系的學生深入社區,來實際演練平時所學的東西。李佩珣也表示喜歡服務學習,認為成效比在課程中學習好很多。

某一年有體育系學生修此門課,在服務學習作自我介紹時,配合自己的體育專才擺出姿勢,比如專修體操的學生表演後空翻、體格精壯的同學秀出自己的肌肉,都引起小學生很大的注意與回響,後來在宣導正確運動知識時,小朋友們格外專心也很熱烈地參與,在大學生離開時更依依不捨地大聲呼叫他們的名字。這讓陳凱倫最為印象深刻。

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